《如何培养老师的开放教学能力》（作者任恩刚）开放教学作为一种与封闭教学相对立的教学形式，以知识教学为载体，把关注人的发展作为首要目标，通过创造一个有利于学生生动活泼、自主的教学环境，提供给学生充分发展的空间，从而促使学生在积极主动的探索过程中，各方面素质得到全面发展。《如何培养老师的开放教学能力》是由漓江出版社出版的。

第一章 开放教学概述

第一节 开放教学的涵义

第二节 开放教学的价值

第三节 开放教学的原则

第二章 开放教学的类型及特征

第一节 开放教学的类型

第二节 开放教学的特征

第三章 开放教学的理论基础

第一节 知识观

第二节 过程观

第三节 价值观

第四章 开放教学的施教关键

第一节 开放教学创造的空间

第二节 强化活动对个体的吸引力

第三节 不能忽视学习成果的完善

第四节 做到收放自如

第五节 优化教学环节

第五章 开放教学的实施途径

第一节 开放教学目标

第二节 开放教学资源

第三节 开放教学内容

第四节 开放学习形式

第五节 开放组织形式

第六节 开放教学环境

第七节 课后练习与作业的开放

第八节 开放师生关系

第九节 开放教学过程

第十节 开放思维训练

第十一节 开放探索空间

第六章 开放教学的策略

策略一展示教材中的实物

策略二运用教师的身体语言

策略三巧用现代教育媒体

策略四营造宽松愉悦的心理氛围

策略五营造氛围，诱发情感

策略六激发兴趣，强化合作

第七章 开放教学的评价

第一节 教学评价概述

第二节 开放教学评价的含义与特征

第三节 开放教学评价的原则

第四节 开放教学评价的方法

第五节 开放教学评价的内容

第八章 开放教学案例

案例一

案例二

案例三

案例四

案例五