第一章 课程性质比较

一、旧课程标准对思想品德课性质的规定

二、新课程标准对思想品德课性质的规定

第二章 课程目标比较

一、旧课程标准课程目标的特点

二、新课程标准课程目标的特点

三、思想品德课新课程目标的实现

第三章 课程理念比较

一、知识本位理念与回归生活理念

二、社会本位理念与以生为本理念

三、教师本位理念与教师价值引导和学生自主建构相统一理念

第四章 课程内容比较

一、新旧课程标准课程内容选择取向比较

二、课程内容选择的原则

三、新旧课程标准规定的课程内容的比较

第五章 教材编写比较

一、以学科逻辑为主与各学科知识的整合

二、教师是“圣经”与教材是范例

三、注重知识传授与注重能力培养

四、以知识结构设计教材与以生活主题模块设计教材

五、教材与学材

六、封闭性与开放性

七、新教材的使用

第六章 教学理念与方法比较

一、教学理念比较

二、新课程标准倡导的教学方法

三、新课程标准倡导的学习方式

第七章 教学评价比较

一、学生学习评价理念比较

二、新旧课程标准关于评价主体与内容的比较

三、新旧课程标准规定的学生学习评价类型比较

四、学生学习评价方法比较

五、新课程标准的新内容：教师的教学评价

第八章 新课程标准对旧课程标准的超越：课程资源的开发与利用

一、思想品德课程资源的类型

二、思想品德课程资源的特征

三、思想品德课程资源的开发与利用

第九章 美国与中国香港特别行政区初中德育课程标准比较

一、美国与中国香港特别行政区初中德育课程标准概观

二、美国与中国香港特别行政区初中德育课程标准的特点

三、启示与借鉴

参考文献

后记

本书是一本运用比较方法对思想品德新旧课程标准进行研究，并对思想品德新课程标准实施提供指导的著作。分别从课程性质、基本理念、教学内容、教材编写、教学理念与教学方法、教学评价、课程资源开发与利用等方面对思想品德新旧课程标准进行深入系统的比较分析，对思想品德新课程标准的实施提出建议；并对美国和我国香港特别行政区的相关课程标准进行了比较研究。本书理论研究与实践研究相结合、宏观研究与微观研究相结合、本土视野与全球视野相结合，对相关研究人员、思想品德课教师以及高等师范院校思想政治教育专业学生具有相当的参考价值。

本书是为了帮助广大思想品德课教师和高等师范院校思想政治教育专业的学生深刻理解新的思想品德新课程标准的理念，并用之指导自己的教学设计与教学行为，撰写而成的，以期对广大思想品德课教师、高等师范院校思想政治教育专业学生的课程、教学理念更新和教学实践提供一些帮助。本书力求在对思想品德课新旧课程标准进行比较的同时，为思想品德课教师如何实施新课程标准提供一些建议。本书的最后一章，对美国和中国香港特别行政区的初中德育课程的课程标准进行了比较，以期为我国思想品德课程标准的修订、完善和教师创造性实施新课程标准提供有益借鉴。