近年来，成都市作为教育部和四川省政府共建的“统筹城乡教育综合改革试验区”，按照先行先试先改的要求，深入研究“市域统筹”体制机制，探索形成以“六个一体化”为特征的“成都模式”，即坚持“发展规划一体化为先导、办学条件一体化为基础、教育经费一体化为保障、教师队伍一体化为关键、教育质量一体化为核心、评估标准一体化为杠杆”，树立了促进城乡教育统筹发展的一个标杆，得到了各方面高度评价。

为系统总结和分析成都试验区综合改革实践，为下一阶段的综合改革提供基石，也为国家、四川省教育综合改革提供典型经验，吕信伟、罗哲、戴晖、柯玲、文春帆在全面系统整理成都统筹城乡教育改革试验区的做法基础上进行深入分析，形成了《城乡教育一体化的成都模式--六个一体化(成都统筹城乡教育综合改革试验区建设研究第2版)》。

吕信伟、罗哲、戴晖、柯玲、文春帆编著的《城乡教育一体化的成都模式--六个一体化(成都统筹城乡教育综合改革试验区建设研究第2版)》系统论述和展示了以“发展规划、办学条件、教育经费、教师队伍、教育质量、评估标准”六个一体化为核心内容的“成都模式”，即坚持把发展规划一体化作为城乡教育统筹发展的先导，坚持把办学条件一体化作为城乡教育统筹发展的基础，坚持把教育经费一体化作为城乡教育统筹发展的保障，坚持把教师队伍一体化作为城乡教育统筹发展的关键，坚持把教育质量一体化作为统筹城乡教育发展的核心，坚持把评估标准一体化作为城乡教育统筹发展的手段。

“成都模式”在全国树立了统筹城乡教育发展的标杆，得到了全国范围的关注和赞赏，为我国教育综合改革提供经验，为全国其他地区借鉴和学习提供样本。

第一章 成都模式概述

 一、成都模式形成的背景分析

 二、成都模式的内涵分析

 三、成都模式的主要特征

 四、成都模式的发展沿革

第二章 成都模式的工作思路演变

 一、自主试验阶段的工作思路（2004-2008年）

 二、国家试验阶段的工作思路（2009-2012年）

第三章 成都模式的推进策略

 一、一元化标准

 二、全域化规划

 三、标准化建设

 四、倾斜化配置

 五、一体化管理

 六、特色化发展

第四章 成都模式的推进方式

 一、高低相倾：市域统筹与县域推进相结合

 二、软硬相成：硬件均衡与软件均衡相结合

 三、主谓相随：抓义务教育与向两端延伸结合

 四、手眼相和：规划实施与监测评估相结合

第五章 成都模式的政策分析

 一、发展规划一体化政策分析

 二、办学条件一体化政策分析

 三、教育经费一体化政策分析

 四、教师队伍一体化政策分析

 五、教育质量一体化政策分析

 六、评估标准一体化政策分析

第六章 成都模式的阶段成效

 一、践行教育公平，构建现代教育体系

 二、探索区域特色，实现教育多元发展

 三、均衡资源配置，形成积极影响

 四、发挥辐射功能，推动经济文化发展

 五、先行先试先改，提供改革实践经验

附录

 附录一 《中华人民共和国教育部、四川省人民政府、成都市人民政府共建统筹城乡教育综合改革试验区合作协议》

 附录二 成都市建设统筹城乡教育综合改革试验区实施方案

 附录三 成都市教育局关于印发统筹城乡教育综合改革试验区十大行动计划实施方案的通知

参考文献

后记