优秀传统文化，我们不仅要从博物馆里、从文化作品中看到，更要从普通人、从孩子们的一言一行中看到。只有教育，才能把断裂的传统文化和现实生活贯通，才能使其在当下复活；只有复活的传统文化，才有真正的生命力，才能传承创新。

这本由黄镇伟编写的《中国古代地理》介绍了古代地理，是为小学生课外阅读而编写，目的是为小学生提供一些基本知识，提高小学生对中国古代地理的兴趣。

这本由黄镇伟编写的《中国古代地理》介绍了古代地理，所选作品都加上简单易懂的注释，并把文言文翻译成现代语文。

每篇作品除了注释和译文外，根据作品情况，还列有“背景资料”，使小学生对文章作者、或者科技发明的背景有所了解。

一 古代“地理”一词的出现及其内涵

 自然

二 古代地理的基本内容

 中国历史地理文献的类型及其特点

三 中国方域的初成

 《禹贡》简介

四 大禹治水

 大禹治水传说的新证据

五 古都的营建及其民风

 班固及其《汉书·地理志》

六 因地制宜，惠及民生

 史记·货殖列传(节选)

七 中外交通：张骞通西域

 张骞通西域-出使月氏

八 中外交通：玄奘西域取经

 一代宗师——玄奘

九 壮游天下：司马迁

 二十壮游

十 大好河山：长江三峡

 《水经注·前言》

十一 大好河山：庐山

 庐山地区资源与利用评价(节选)

十二 名胜古迹：白马寺

 洛阳·白马寺

中国历史地理文献很多，目前尚无全面的统计数字。从二十五史《经籍志》(或《艺文志》)所载史部地理类书目来看，其数量是相当惊人的。虽然有些文献已经失传，但现存历史地理著作依然十分丰富，至少有一万种。这么多的文献，自然体裁不一，内容各异，但概括起来，大致可分为六类，每一类都有一些显著的特点。

说到中国历史地理文献的类型，首先应当提到的是正史中的地理志。《地理志》有时称作《郡国志》、《州郡志》、《地形志》或《职方考》，既是正史的重要组成部分，又是相对独立的历史地理著作。这类著作的体例是由班固在《汉书》中创立的。在二十五史中，共有十七部史书中含有这方面的内容。此外，正史中的《河渠志》(或《沟洫志》)、《食货志》、《五行志》、四夷传和有关人物传记中也保存了大量的历史地理资料。这些资料也是研究历史经济地理、军事地理、民族地理和文化地理必须阅读的。

正史地理志有几个显著的特点。一是提纲挈(qi色)领，简明扼要。二是正史地理志一般都是叙述政治地理的，不管篇幅长短，不管名称如何，大抵都是以郡县为纲，叙述当时全国疆域和行政区划的，基本上属于沿革地理的范畴。三是史料来源相对可靠。正史中的地理志一般都是根据前期的档案、国史、实录、地志、图经修成的，所以，其史料价值很高。

第二类历史地理文献是全国总志。全国地理总志即专门记载全国历史地理的志书。现存全国地理总志主要有：唐，魏王(李)泰《括地志》、李吉甫《元和郡县志》；宋，乐史《太平寰宇记》、王存《元丰九域志》、欧阳态(mfn)《舆地广记》、王象之《舆地纪胜》；元，孛兰胖(灯)《大元大一统志》；明，陈循《寰宇通志》、李贤《大明一统志》；清，穆彰阿等《嘉庆重修一统志》。此外，《通典·州郡典》和《古今图书集成·方舆汇编》也带有全国地理总志的性质。

这些总志的特点基本上是一致的。首先，这类著作基本上都是靠官方的力量，在各地已有方志的基础上修成的。其次，都是以全国的范围作为叙述的对象。再者，卷帙(zhl)浩瀚，网罗宏富。这类书的部头都比较大，少则数百卷，多则数千卷，保存了大量的很有价值的历史地理资料。

第三类是地方志。地方志是专门记述地方历史地理的著作。我国方志的起源可追溯到先秦时期。两千多年以来，各类方志层出不穷。省有省志，府有府志，州有州志，县有县志，邑有邑志，乡有乡志，里有里志。此外，还有山志、水志、湖志、泉志、桥志、亭志、庙志、名胜志、金石志等，名目繁多，不一而足。据统计，我国古代留传下来的方志达8500种之多㈣。

地方志的种类虽然很多，涉及的地方也很广，但一般说来，有关重要地区或重要方面的方志相对较多。如记述著名古都的方志即有《历代宅京记》、《三辅黄图》、《长安志》、《雍录》、《长安志图》、《类编长安志》、《唐两京城坊考》、《帝京景物略》、《日下旧闻考》、《洛阳伽(qi6)蓝记》、《东京梦华录》、《武林旧事》等等。

地方志最大的特点就是它的区域性。这个特点一般都可以从它的名称上清楚地看出。通志一般都是省志。府志、州志、县志也都是以当时的行政区划为名的。地方志还有一个显著特点，就是它的综合性。无论是省志、府志、州志还是县志，都是综合性的著作。不仅有自然地理方面的内容，而且还有人文地理方面的内容。现存方志以明清方志为多。

第四类是专著。这类著作绝大多数都是历史地理学家的研究成果。从有关资料来看，其中影响较大的有无名氏的《山海经》，郦道元的《水经注》，贾耽的《古今郡县道四夷述》，王应麟的《通鉴地理通释》，顾祖禹的《读史方舆纪要》，顾炎武的《天下郡国利病书》、《肇(zh60)域志》，杨守敬的《水经注疏》，胡渭的《禹贡锥(zhui)指》等等。

历史地理专著的数量虽然不是很多，但学术水平高，影响大，是学习和研究历史地理必读的著作。其中《水经注》、《读史方舆纪要》、《天下郡国利病书》、《水经注疏》和《禹贡锥指》显得更为重要。

第五类是游记。古代文学家和史地学家有撰写游记的传统。现存游记不少，与历史地理有关的主要有：法显《佛国记》、玄奘《大唐西域记》、马可·波罗《马可．波罗游记》、徐弘祖《徐霞客游记》等。P14-16

教育应该是当今文明复兴的新动力，学校应该是文化发展的新中心。完善中华优秀传统文化教育，不仅是立德树人的根本立足点，是国家文化建设的根基，是贯彻党的教育方针的重要内容，是建设社会主义核心价值体系的重要基础，更是关系到中华民族生死存亡的大问题，也是我们这一代人义不容辞的神圣使命。

优秀传统文化，我们不仅要从博物馆里、从文化作品中看到，更要从普通人、从孩子们的一言一行中看到。只有教育，才能把断裂的传统文化和现实生活贯通，才能使其在当下复活；只有复活的传统文化，才有真正的生命力，才能传承创新。传统文化教育绝不能看成几门简单的课程，它首先是理想，是道德，是价值。我们不仅要有匹夫有责的文化自觉，更要有舍我其谁的教育担当。

朱永新

2014年8月8日