岳欣云所著的《教育变革中的教师生命发展》在研究目的上，无论是教师行为还是教师认知或文化研究，都是为了让教师学会教学技能，而很少关注他们是如何成为人师的；关注教师的工具性价值，而很少论及其内在生命价值。

在研究内容上，重视教师某个方面的研究，缺少对教师生命整体的关注。在研究方法上，仍然采取教师研究与教师发展相分离的方法。

导言

第一章 教师研究取向的反思

 第一节 教师特征行为研究

 第二节 教师认知加工研究

 第三节 教师实践知识研究

 第四节 教师生态文化研究

 第五节 综合评论

第二章 教师生命研究的提出

 第一节 我国教师生命研究的回顾

 第二节 对人之生命的重新理解

 第三节 教师生命研究思维方式的转向

第三章 教育变革中教师生命发展的内涵

 第一节 教育变革中教师生命发展的主要体现

 第二节 教师职业自我意识的觉醒

 第三节 教师创造性智慧的形成

 第四节 教师思维方式的转化

第四章 教育变革中促进教师生命发展的策略

 第一节 转变教师个体的学习方式，进行生命型教师学习

 第二节 重建教师群体学习的制度文化，营造教师学习共同体

 第三节 鼓励教师参与“研究性变革实践”

结语

参考文献

在教师研究中追求自我生命的成长(代后记)