《教学设计——原理与应用》介绍教学设计的基本原理与方法，主要供教育技术学专业学生使用，也可用做教育学其他专业学生选修课教材。此外，本书对在职教师、企事业单位的培训工作者的实践或进修也有参考价值。本书强调以系统观认识教学质量问题，关注教学设计的前期分析，确证教学是解决问题的合适手段或合适手段之一；开展教学设计要着眼于教学系统的整体要求，兼顾教学的效果和效率。本书由祖忻教授、章伟民教授和刘美凤教授等编著。

《教学设计——原理与应用》是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，是教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会组织编写的教育技术学专业系列教材之一。

本书介绍了教学设计的基本原理与方法，包括开展前期分析、组织教学课题、分析知识要点、阐明学习目标、制定教学策略、编写教材脚本、进行形成性评价、推广教学设计成果和管理教学设计项目等内容。

本书以科学发展观为指导，提供一种分析和解决教学问题的一般思路和一系列基于科学和经验的做法，强调因地制宜、因人制宜、因时制宜地开展教学设计，促进教育教学的全面协调可持续发展；在内容的选择上注重基础性和应用性，引用周内外相关的研究成果，学术视野宽广，适应各高等学校教育技术学专业向宽口径、多元化发展的趋势。

《教学设计——原理与应用》既可作为教育技术学专业教材，也可作为教育学其他专业学生选修课教材。此外，本书对在职教师、企事业单位的培训工作者也有参考价值。本书由祖忻教授、章伟民教授和刘美凤教授等编著。

第1章 绪论

 1.1 教学设计的意义

1.1.1 教学设计的适用范围

1.1.2 教学设计与个人发展

 1.2 教学设计的基本含义

1.2.1 教学设计的目的

1.2.2 教学设计的本质

1.2.3 教学设计的基本内容

1.2.4 教学设计学科

 1.3 教学设计的基本理念与能力

1.3.1 教学设计的基本理念

1.3.2 教学设计能力指标

 本章总结

 参考文献

 应用案例分析

 某企业新员工人职培训电子课程的教学设计

第2章 开展前期分析

 2.1 找出绩效差距

2.1.1 学习需要的含义

2.1.2 评估学习需要

 2.2 剖析绩效差距成因与研究对策

2.2.1 剖析绩效差距成因

2.2.2 研究对策

2.2.3 关注教学整体改革

 2.3 阐明教学目的

 2.4 分析环境特点与选择优先级课题

2.4.1 了解开展教学设计的条件

2.4.2 选择优先级课题

 2.5 分析学习者的一般特点

2.5.1 了解学生心理发展的年龄特征

2.5.2 了解成人学习者的特点

2.5.3 了解学习者的学习动机

2.5.4 了解学习者的学习风格

2.5.5 收集关于学习者特点的信息

2.5.6 阐明对教学设计后续工作的意义

 本章总结

 参考文献

 应用案例分析

 老年人信息技术应用能力培训设计：前期分析

第3章 组织教学课题

 3.1 选择课题和编排顺序

3.1.1 教学内容的分层

3.1.2 选择教学课题

3.1.3 阐明单元教学目的

3.1.4 编排课题的教学顺序

 3.2 运用简化条件法

3.2.1 简化条件法的基本原理

3.2.2 运用简化条件法组织教学课题

3.2.3 简化条件法的基本原则

 3.3 运用基于建构主义学习观的教学原则

3.3.1 建构主义的学习观

3.3.2 根据基于建构主义学习观的教学原则组织教学课题

3.3.3 对各种学习理论兼收并蓄

 3.4 评审教学课题和目的

3.4.1 初步评审教学内容

3.4.2 使用计划和展示的工具

3.4.3 教学设计者在组织教学课题工作中的作用

 本章总结

 参考文献

 应用案例分析

 老年人信息技术应用能力培训设计：组织教学课题

 某网络教育学院助教上岗培训教学设计

第4章 分析知识要点

 4.1 分析知识要点的基本方法

 ……

第5章 阐明学习目标

第6章 制定教学策略

第7章 编写教材脚本

第8章 进行形成性评价

第9章 推广教学设计成果

第10章 管理教学设计项目