《陶瓷包装容器与制作(高等院校设计艺术类专业实验教学系列教材)》(作者郝建英)通过图文并茂的形式对陶瓷包装容器造型与制作工艺进行了生动直观的介绍,书中还对实验常见问题和解决办法进行了介绍,对国内外部分陶瓷包装容器作品进行了点评,使学生在掌握工艺的同时又不拘泥于工艺,而能以一种开放的、自由的发散思维意识,积极主动地进行艺术实践探索和反思,全书包括陶瓷包装容器概论;陶瓷包装容器的烧成等内容。
本书适合从事相关研究工作的人员参考阅读。
图书 | 陶瓷包装容器与制作(高等院校设计艺术类专业实验教学系列教材) |
内容 | 编辑推荐 《陶瓷包装容器与制作(高等院校设计艺术类专业实验教学系列教材)》(作者郝建英)通过图文并茂的形式对陶瓷包装容器造型与制作工艺进行了生动直观的介绍,书中还对实验常见问题和解决办法进行了介绍,对国内外部分陶瓷包装容器作品进行了点评,使学生在掌握工艺的同时又不拘泥于工艺,而能以一种开放的、自由的发散思维意识,积极主动地进行艺术实践探索和反思,全书包括陶瓷包装容器概论;陶瓷包装容器的烧成等内容。 本书适合从事相关研究工作的人员参考阅读。 内容推荐 《陶瓷包装容器与制作(高等院校设计艺术类专业实验教学系列教材)》(作者郝建英)通过图文并茂的形式对陶瓷包装容器造型与制作工艺进行了生动直观的介绍,为学生从事陶瓷包装容器造型设计和创意表现提供较为系统的实验操作指导。本书分为概论篇、实践篇和鉴赏篇三部分,书中重点介绍了陶瓷包装容器成型、装饰与烧成等相关知识以及制作工艺流程。书中还对实验常见问题和解决办法进行了介绍,对国内外部分陶瓷包装容器作品进行了点评,使学生在掌握工艺的同时又不拘泥于工艺,而能以一种开放的、自由的发散思维意识,积极主动地进行艺术实践探索和反思。 《陶瓷包装容器与制作(高等院校设计艺术类专业实验教学系列教材)》适用于高等艺术院校艺术设计专业的实验教学指导用书,也可以作为陶瓷包装设计、产品造型设计、陶瓷生产、陶艺创作和陶瓷爱好者的参考用书。 目录 上篇 概论篇 1 陶瓷包装容器概论 1.1 陶瓷包装容器的概念与分类 1.2 陶瓷包装容器发展演变概述 1.3 陶瓷包装容器造型特征 1.4 实验课程教学内容与建议学时 1.5 实验安全问题 1.6 实验设备与工具 1.7 陶瓷包装容器的坯料选择与加工 1.8 陶瓷包装容器的成型 1.9 陶瓷包装容器的装饰 1.10 陶瓷包装容器的烧成 中篇 实践篇 2 实验一:黏土的加工 3 实验二:泥条盘筑成型制作陶瓷包装容器 4 实验三:手工拉坯成型制作陶瓷包装容器 5 实验四:印坯成型法制作陶瓷包装容器 6 实验五:模具注浆成型制作陶瓷包装容器 7 实验六:实心挖空成型制作陶瓷包装容器 8 实验七:陶瓷包装容器的修坯 9 实验八:陶瓷包装容器的装饰——色釉装饰 1O 实验九:陶瓷包装容器的装饰——彩绘装饰 11 实验十:陶瓷包装容器的装饰——雕刻装饰 12 实验十一:陶瓷包装容器的装饰——贴花装饰 13 实验十二:陶瓷包装容器的装饰——综合装饰 14 实验十三:陶瓷包装容器的烧成——电窑烧成 15 实验十四:陶瓷包装容器的烧成——煤气窑烧成 16 实验十五:陶瓷包装容器的烧成——龙窑烧成 17 实验十六:陶瓷包装容器的烧成——隧道窑烧成 下篇 鉴赏篇 18 陶瓷包装容器作品点评 19 陶瓷包装容器作品点评 参考文献 后记 |
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缩略图 | ![]() |
书名 | 陶瓷包装容器与制作(高等院校设计艺术类专业实验教学系列教材) |
副书名 | |
原作名 | |
作者 | 郝建英 |
译者 | |
编者 | |
绘者 | |
出版社 | 湖南大学出版社 |
商品编码(ISBN) | 9787566700902 |
开本 | 16开 |
页数 | 148 |
版次 | 1 |
装订 | 平装 |
字数 | 260 |
出版时间 | 2012-03-01 |
首版时间 | 2012-03-01 |
印刷时间 | 2012-03-01 |
正文语种 | 汉 |
读者对象 | 青年(14-20岁),研究人员,普通成人 |
适用范围 | |
发行范围 | 公开发行 |
发行模式 | 实体书 |
首发网站 | |
连载网址 | |
图书大类 | |
图书小类 | |
重量 | 0.458 |
CIP核字 | |
中图分类号 | TB484.5 |
丛书名 | |
印张 | 9.75 |
印次 | 1 |
出版地 | 湖南 |
长 | 285 |
宽 | 210 |
高 | 8 |
整理 | |
媒质 | 图书 |
用纸 | 普通纸 |
是否注音 | 否 |
影印版本 | 原版 |
出版商国别 | CN |
是否套装 | 单册 |
著作权合同登记号 | |
版权提供者 | |
定价 | |
印数 | 4000 |
出品方 | |
作品荣誉 | |
主角 | |
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一句话简介 | |
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文摘 | |
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