前言

第一章 新纪元下课堂教学的挑战

第一节 对高品质的教与学提出新的要求

第二节 对教师专业的要求

第三节 “课堂学习研究”--一个有助于教师持续成长的平台

第二章 香港“课堂学习研究”发展的沿革

第一节 受到各方面的启发

第二节 在香港发展的奠基期

第三节 在香港发展的成熟期

第三章 从观察“课堂教学”发展出来的理论框架

第一节 有关“学习”的观点对课堂教学的影响

第二节 理论与实践之间

第三节 基础理论--“变易学习”理论简介

第四章 “课堂学习研究”的理论与实践

第一节 理论与实践的结合--V1，V2，V3的提出

第二节 “课堂学习研究”是一种行动研究

第三节 实践案例：初三中文科--场面描写

第五章 “课堂学习研究”对课堂学与教的影响

第一节 “课堂学习研究”与学生的学习

第二节 “课堂学习研究”与老师的学习

第三节 总结

第六章 “课堂学习研究”的生命力

第一节 尊重差异、利用差异

第二节 平衡教育研究中的矛盾

第三节 总结