有的孩子认为学习的目的就是为了考学，有的孩子认为学习就是完成家长交代的任务，有的孩子甚至根本没有考虑为何而学，对自己的学习没有一个明确的想法和目标……孩子学习拖沓，不认真，成了常见的问题。北京市重点小学——史家小学优秀教师、班主任带您一起探寻孩子爱学习的根源，让孩子从此爱上学习！

放眼去看吧，无论是社会上、网络上，只要一谈到孩子的学习，往往是怎么上好中学，怎么上好高中，怎么上好大学……却很少谈怎么“学”,究竟为什么“学”，怎么开心地“学”。在家中，家长教育孩子，“小升初”、“中考”、“高考”是永远绕不开的话题，而相当一部分的孩子接受批评教育的起因就是因为考试不理想。于是孩子认为学习的目的就是为了考学，就不难理解了。在教育孩子学习的问题上，很多的家长没有耐心细致地跟孩子沟通为何而学，只是强调你必须学。家长本应是孩子学习的引导者，越来越多地变成了“监工头”，他们不在乎孩子的学习动机，只在乎孩子的学习行为，似乎学不学才是关键的，至于为什么学，不必花精力用来明白这事。如此一来，孩子认为学习就是完成家长交代的任务，自然是顺理成章的。由于当今社会的孩子几乎都是独生子女，在家中是“小公主”、“小皇帝”，大多数的家长把自己的一切希望寄托在孩子的身上，个个“望子成龙”或“盼女成凤”，不惜一切代价为孩子创造最好的条件，然后振振有词地说：“孩子，只要你好好学习，你要什么我都满足你！”殊不知这句话就是罪魁祸首，都要什么就给什么了，孩子哪还有好好学习的动力呢？既然学习的原动力都没了，目标迷茫自然就是很正常的事了。

本书传授了如何让孩子爱上学习，提高成绩。

探寻爱学习的根源/001

 营造好的家庭学习氛围并长期保持/002

策略1 营造良好的学习氛围/003

策略2 创造良好的学习条件/004

策略3 家庭和睦相处，夫妻之间互相尊重/004

策略4 营造健康良好的家风是孩子身心健康发展的关键/005

策略5 严格家庭作息制度/006

 相信孩子能学好/007

策略1 赏识孩子/008

策略2 让孩子成为自己生活的主角/009

策略3 放手让孩子去做，莫怕失败/010

策略4 信任孩子，不盲目怀疑/010

策略5 发现孩子的闪光点，不要盲目比较/011

 今日播种孩子的自信，就是为他明日的成功奠定基石/013

策略1 注意自己对孩子评价的方式方法/014

策略2 帮助孩子找到长处/015

策略3 对孩子的惩罚要慎重/015

策略4 帮助孩子建立学习的自信/016

策略5 对孩子不要给予过分保护/017

策略6 对孩子的要求要合理/018

 兴趣，学习的动力/020

策略1 确立小目标，不要好高骛远/021

策略2 发现孩子的优势，适时夸奖/022

策略3 循序渐进，适度发展/022

策略4 正确心态看待考试/023

策略5 与孩子做朋友/023

策略6 培养间接兴趣/024

策略7 合理控制孩子学习时间/024

 理想与目标的带动/025

策略1 帮助孩子树立高远又符合实际的理想/025

策略2 不要把自己的理想强加于孩子/026

策略3 正确地引导孩子/026

策略4 让孩子有坚定的信念去实现目标/027

 榜样的力量/028

策略1 为人正直，言传身教/029

策略2 让孩子爱学习，先要自己爱学习/030

策略3 帮助孩子寻找身边的榜样/032

 学习是一种享受/033

策略1 培养孩子的学习兴趣/033

策略2 学会赞美孩子/035

策略3 营造良好的学习氛围/036

练就孩子过硬的学习能力/039

 鼓励孩子创造性思维/040

策略1 创设思维氛围/041

策略2 利用生活中的细节培养孩子创造性思维及能力/041

策略3 给孩子一个自己的空间/044

策略4 多向孩子提问/044

 培养孩子独立思考和解决问题的能力/046

策略1 训练孩子独立生活的能力/047

策略2 以商量的口气与孩子讨论与协商/048

策略3 尊重保护孩子的想法/048

 培养过目不忘的能力/049

策略1 讨论细节/049

策略2 教孩子要有明确的记忆目标/050

策略3 树立“一定能记住”的信心/050

策略4 在理解基础上进行记忆/051

策略5 给孩子一个安静的环境/052

策略6 培养孩子记笔记的习惯/053

策略7 精选记忆/053

策略8 多元化记忆/054

 小贴士 10种能增强记忆力的食品/054

 让孩子乐于表达/057

策略1 耐心培养，切忌急躁/058

策略2 把握机会，循循善诱/059

策略3 努力做好孩子说话的榜样/060

策略4 给予孩子表达的胆量/060

策略5 尽早向阅读过渡，培养阅读习惯是关键/062

 培养孩子的专注能力/063

策略1 把培养孩子的兴趣与专注力结合起来/064

策略2 培养孩子专注的时间尽量长一些/065

策略3 要求孩子在规定的时间内完成作业/066

策略4 为孩子营造一种良好的学习环境/066

策略5 给孩子玩的时间/067

 培养孩子独处时的学习自觉性/069

策略1 适当地陪伴/069

策略2 要有适度的压力/070

策略3 当孩子出现懈怠情绪时，适时适度提醒/071

策略4 要舍得投入精力去培养孩子自觉性/072

策略5 给孩子自觉的机会/073

策略6 要给孩子玩的机会/073

 培养孩子的时间观念/074

策略1 帮助孩子树立正确的时间观念/075

策略2 让孩子懂得一分钟能干什么/076

策略3 利用速度测定法，感受“我可以快”/077

策略4 教会孩子合理安排时间做不同的事/077

策略5 让磨蹭付出“代价”/078

策略6 为孩子做遵守时间的榜样/078

 让孩子在学习时坐得住/079

策略1 通过活动训练孩子的自控力/079

策略2 多鼓励孩子/080

策略3 注意环境的营造/080

 培养孩子适应环境能力/081

策略1 培养孩子自我认识能力/081

策略2 培养孩子团结协作的意识，从小树立团队精神/082

策略3 让孩子乐观去适应/082

策略4 了解孩子的交往特点/083

策略5 父亲要树立良好榜样/084

策略6 帮助孩子养成自我解压能力/084

策略7 培养孩子的危机意识，增强孩子在逆境中生活的能力/084

策略8 帮助孩子树立适应环境的几个必有素质/085

 让孩子学会正确认识自己/087

策略1 为孩子树立学习的楷模/088

策略2 让孩子正视自己，抛弃自我偏见/088

策略3 全面、客观地评价孩子/089

策略4 对孩子的期望值要合乎实际/090

策略5 形成和谐、民主的家庭气氛/090

策略6 在教育时注意方式方法/090

策略7 要培养孩子的分辨能力/091

策略8 引导孩子用发展的眼光看待自己/091

策略9 培养孩子自我教育的习惯/091

策略10 注意培养孩子正确评价他人的能力/091

 培养孩子耐挫折能力/093

策略1 培养孩子的自信心/094

策略2 放手让孩子打拼/094

策略3 对待挫折时，给孩子树立好榜样/095

策略4 真正从行动上不去溺爱孩子，而不是浅尝辄止/095

策略5 让孩子用正确心态面对挫折/096

策略6 要多为孩子创设与同伴交往的机会/096

策略7 让孩子经受一些“挫折锻炼”/097

 让孩子拥有独立做事的头脑和勇气/098

策略1 放开手，不替代/099

策略2 不要霸道地控制孩子的思想/100

策略3 培养孩子自己做决定的能力/101

策略4 不放任，会指导/101

策略5 培养孩子自己独立解决问题的能力/102

 培养孩子的应试能力/103

策略1 认真对待每一次检测考试/103

策略2 “三看清”/104

策略3 “三想”/104

策略4 细心！细心！/104

策略5 书写一定要规范/104

策略6 科学合理安排时间/105

策略7 沉着冷静，处变不惊/105

 小贴士 家长应以何种心态面对孩子的考试/106

 培养孩子的竞争意识/108

策略1 培养和发展孩子的个性/108

策略2 帮孩子树立正确的竞争观念/109

策略3 大胆放手，培养孩子的主动精神/109

策略4 端正孩子的竞争心态/109

策略5 鼓励孩子相信自己/110

好习惯造就好成绩/111

 让孩子养成勤动笔的好习惯/112

策略1 不动笔墨，不读书/113

策略2 创造环境，激发孩子的写作兴趣/113

策略3 养成读书写读后感的习惯/114

策略4 培养孩子养成随时动笔记录感受的习惯/115

 小贴士 写读书笔记的形式/115

 培养孩子预习的习惯/117

 培养孩子复习的习惯/120

 小贴士 培养孩子好的复习习惯/123

 和孩子一起寻找适合他（她）的学习方法/124

策略1 了解自己的特点，认识自己的长处和不足/125

策略2 把握好“拿来主义”，总结适合自己的学习经验/125

策略3 重视实践/125

策略4 总结以往的成功经验/125

策略5 对于外向型性格的孩子/126

策略6 对于内向型性格的孩子/126

 让孩子养成一丝不苟的答题习惯/128

策略1 养成良好的答题习惯/128

策略2 养成先审题后做题的习惯/128

策略3 按照先易后难的顺序答题/129

策略4 养成先求准后求快的习惯/129

策略5 养成先复核后交卷的习惯/129

 引导孩子养成制订计划的习惯/131

策略1 亲身示范/132

策略2 计划要考虑全面/133

策略3 教孩子学会合理计划/133

策略4 拥有检查反思习惯，是计划做事的保证/134

策略5 安排好常规学习时间和自由学习时间/134

策略6 让孩子按计划办事/134

策略7 长远计划和短期安排/135

策略8 监督孩子执行计划的注意事项/135

学习细节决定成败/137

 听课，提高成绩的关键/138

策略1 预习/139

策略2 要增强上课的目的性/139

策略3 当堂弄懂/139

策略4 上课紧跟老师思路/140

策略5 有重点地记下老师讲课的内容/141

策略6 开动脑筋，积极思考/141

策略7 重视听讲/142

 做作业，巩固所学知识的环节/144

策略1 写作业前的准备工作要做好/144

策略2 把做功课的时间化整为零/145

策略3 鼓励孩子认真审题/145

策略4 家长根据孩子的作业量，来限定做作业的时间/145

策略5 减少家庭环境对孩子的影响/146

策略6 家长适时调整孩子的不良情绪/146

策略7 家长必须使孩子有一个固定做作业的位置/146

策略8 教育孩子要下决心管住自己/146

策略9 帮助孩子树立专心做作业的榜样/146

策略10 在指导孩子做作业时，请家长注意以下几点/147

 让孩子爱上数学/148

策略1 每天都要用到数学/148

策略2 拓展数学的界限/148

策略3 经常向孩子提问/149

策略4 在生活中培养孩子对数学的兴趣/149

策略5 培养孩子的看、听、说、想、写能力/150

 小贴士 也谈奥数/151让孩子学好语文/153

策略1 学好语文，从大声朗读开始/153

策略2 搭建家庭环境平台/154

策略3 养成良好的语文学习习惯/155

 小贴士 选择不同的读书方法/157

 让孩子爱上英语/159

策略1 听不懂也要听/159

策略2 敢于开口/160

策略3 选择适合自己的学习方法/160

策略4 “盯住”一套教材/161

策略5 寻找一个学习伙伴/161

策略6 写作也是提高英语水平的一大手段/162

策略7 家长要给孩子创造好的英语学习环境/162

 小贴士 对孩子英语教育容易出现的误区/164

 准确运用考试策略，汇报最好的成绩/166

策略1 针对不同难度的考试，应采用不同的考试关注点/166

策略2 积极的自我暗示/167

策略3 适度运动，轻松音乐/168

策略4 倾诉压力，与人交流/168

策略5 深呼吸放松/168

策略6 建立、把握良好的考试节奏/168

策略7 解决难题的技巧/169

策略8 不要带着不成熟的考试技巧进考场/169

 小贴士 关于考试几个具体问题的再认识/170

好心态是取得好成绩的前提/173

 学习，苦中作乐/174

策略1 家庭环境不可低估/175

策略2 要善于运用目标激励法/176

策略3 给孩子创设经受各种困难和挫折磨砺的机会和条件/176

策略4 积极营造一个有利于孩子奋发向上的良好环境/177

 优等生要以平和心态面对输赢/178

策略1 “走弯路”也是一种教育/178

策略2 让孩子明白成功和失败都是经验/179

策略3 让孩子敢于直面失败/180

 中等生稳定成绩，力争上游/181

策略1 表扬与鞭策/181

策略2 创造机会，体验成功/182

策略3 帮助孩子正确认识自己/182

策略4 帮助孩子确立奋斗目标/182

 后进生不放弃/183

策略1 了解后进孩子的心理/183

策略2 要把握教育时机/184

策略3 利用“激励”/185

 成绩不稳定/187

策略1 找到孩子学习成绩不稳定的具体原因/187

策略2 让孩子适应客观因素的变化，平稳度过/188

策略3 及时发现孩子的主观因素波动，及时扭转/188

 适当的紧迫感和危机感/190

身体好，才能学习好/193

 孩子吃好可“护脑”/194

策略1 注意营养素的搭配/195

策略2 避免经常饱食/195

策略3 少吃油炸食品/195

策略4 注意调味品的用量/195

策略5 安排好一日三餐/196

策略6 多食增强记忆力食品/196

 孩子考前饮食科学/197

 保证充足睡眠的孩子更聪明/199

策略1 改善睡觉的环境/199

策略2 要有正确的睡眠姿势/199

策略3 要养成良好的睡眠习惯/199

策略4 科学的睡觉时间/200

策略5 睡前有忌讳/200

 小贴士 如何让孩子睡得好/201

 常进行体育锻炼，让孩子受益一生/202

策略1 培养孩子对体育活动的兴趣/202

策略2 了解孩子的运动需求和爱好，挖掘孩子的运动潜能/203

策略3 帮助孩子养成坚持体育锻炼的习惯/203

策略4 家庭锻炼巧安排/203

 小贴士 锻炼时应注意的问题/204

相信孩子能学好

对人的热情，对人的信任，形象点说，是爱抚、温存的翅膀赖以飞翔的空气。

——霍姆林斯基

遥想当年刚提出给孩子“减负”的时候，社会上曾引起轩然大波。对此表示担忧和反对的家长呼声此起彼伏：会不会影响孩子们的成绩？会不会对孩子升学造成影响？会不会让孩子们变得懒散？孩子会不会不拿学习当回事……毋庸置疑，这些想法的出发点都是关爱孩子，但如果家长真的是为孩子的身心健康和未来着想，那么就应该从相信孩子开始。也许有的家长会说，有谁不真爱孩子？有谁不相信自己的孩子？正因为爱着孩子，所以才不敢完全放心、放手。还有的家长会说，相信孩子？怎样相信？只要一会儿不注意，他就能上房揭瓦！面对这些貌似情理之中的言论，家长是否应该反思一下，我们给予孩子的“爱”是不是有些“畸形”？对孩子是不是爱得过切？对孩子是不是过度怀疑、缺乏信心？其实这无异于以爱为名义、以希望为锁链紧紧地“囚禁”孩子，并扼杀他们应有的独立性、天性与自由。

家庭教育是在父母和子女的共同生活中，通过双方的语言交流和情感交流来进行的。父母与子女的相互信任是成功家教的重要因素。一些教育专家在家庭调查中发现，子女对父母有特殊的信任，他们往往把父母看成是自己学习上的启蒙老师，德行上的榜样，生活上的参谋，感情上的挚友。他们也特别希望能得到父母的信任，像朋友一样和父母平等的交流。父母的信任意味着期待、重视和鼓励，这是真正触动他们心灵的动力。一旦丧失了家长的信任与期待，他们的学习就会缺少许多劲头。让孩子健康成长，就应该学会尊重孩子、相信孩子。

策略1 赏识孩子

我国教育家陶行知先生曾经说过：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子、解放孩子，首先要赏识孩子。”赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。并且约束自己，使自己时刻保持“好孩子”的状态；而抱怨教育的特点是注重孩子的弱点和短处，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦，直到破罐破摔。真心赞扬孩子，可以使孩子的内心强大：及时激励孩子，可以帮助他们建立信心；尊重和信任孩子，可以帮助他们自立自强；宽容和理解孩子，可以帮助他们重燃斗志。

美国著名发明家爱迪生上小学不到三个月，就被公认为“糊涂虫”、“低能儿”。不得已，母亲只得把他接回家中自己教育。但是，母亲并不认为爱迪生是个低能儿。在母亲的教育下，爱迪生不仅爱上了读书，而且喜欢做各种实验。后来，在一次实验中，爱迪生不幸成为了聋子。然而他一直记得母亲的教诲：“牛顿和瓦特在学校都算不上是优秀的学生，可是他们并不灰心，仍然不断地努力，终于发明了对人类有用的东西。只要你好好用功，妈妈相信，你也可以发明东西。”成功后的爱迪生说：“我记得我一点都不能与学校相处，我在班里成绩最差。当老师叫我笨蛋时，母亲来到学校为我辩护，就从那时，我决定要给她争脸面，不辜负她对我的期望。她是真正理解我的人。”爱迪生之所以如此奋勇向前冲，依靠的不正是母亲赏识的力量吗？

1975年母亲节，在哈佛大学读二年级的比尔·盖茨给母亲寄了一张问候卡，他在卡上写道：“我爱您！妈妈，您从来不说我比别的孩子差，您总在我干的事情里寻找值得赞扬的地方，我怀念和您在一起的所有时光。”

在孩子的成长道路上，往往需要不断地尝试，不断地体验，在这个过程中，他们尤其需要父母的赏识。  各位家长朋友，请多给孩子一些赏识，哪怕所有人都看不起他，我们都应该发自内心地去欣赏他、赞扬他、信任他、鼓励他。努力挖掘孩子身上的亮点，为他们感到自豪和骄傲，帮助他们充分树立起自信，保持良好的心态，让他们在人生的长河中自信自强，脚踏实地，一步步迈入成功的殿堂。

策略2 让孩子成为自己生活的主角

曾看过一部美国电视剧，里面有这么一段情节，很普通，但从事教育行业的我，却很受启发。孩子从幼儿园回家，靠近妈妈的耳边忽闪着大眼睛对妈妈说：“妈妈，幼儿园留给我们的作业太难了，您帮我完成行吗？”“妈妈也不太会。你一定能想出比妈妈更好的方法。而且，老师也希望你自己独立完成。如果你实在做不出来，可以去问老师，老师比妈妈解释得更好。”妈妈平静地答道。孩子立刻露出了沮丧的表情，母亲却假装没看见，忙活着家务。过了许久，孩子在自己的屋里忽然长出了一口气，说道：“‘终于做出来了！”“妈妈，我都做完了，不过还有几个不明白的地方，我明天去问老师。”孩子一边喝着从冰箱里拿出来的水，一边嘟囔着：“比我想象的容易嘛！”此时母亲的嘴角微微翘起，用深情和欣赏的眼光看着孩子，伸出拇指。

这个情节我到今天都历历在目。当时我就在想，这个孩子从此将再不会因为作业向家人求助，因为她有足够的自我心理认知。她由这件事证明了自己完全有能力解决问题，同时她知道如果遇到实在解决不了的难题，可以直接去问老师，而没必要一味寻助于家长。她懂得如果尽了最大努力还没有把问题解决，并不是什么丢人的事。她学会了一旦自己出现解决不了的问题是先自己想办法而不是呼唤家人。在这种教育环境下长大的孩子，从小懂得自己的事从不拖累别人，主动做自己力所能及的事，他们清楚自己能做什么事情，这是他们自立的关键。

在电视中，我们经常能看到美国的婴儿吃饭的时候没有任何人帮助，家长眼睁睁看着孩子用餐具把饭扒拉的到处都是。相比于我们不但给孩子喂饭，甚至还要用嘴吹吹。美国的孩子从婴儿时期起就开始先于我们体验自己动手，而这源于家长对孩子的信任，他们坚信孩子不需要帮助也能把饭吃进嘴里。美国的父母们让他们刚会走路的孩子自己穿鞋、系鞋带。不管孩子需要多长时间，父母们从来不会去帮助孩子。只是默默地等孩子自己穿好。他们认为父母帮助孩子做事，是剥夺了孩子做事的权利。“父母有什么权利去剥夺孩子做事的机会呢？那是越权行为。”这是我的一位美国朋友和我聊天时说过的话。

策略3 放手让孩子去做，莫怕失败

在现在的家庭中，经常有父母包办孩子生活中的各项琐事，真正做到了尽自己所能帮助孩子打理生活，却剥夺了孩子自己做事的权利。

对于那些生活在家人的怀抱里、从未品尝过失败滋味的孩子们来说，他们会缺乏独立生活的能力以及抗挫折能力。当今社会，孩子们因为学习成绩、与异性交往或金钱等问题而心理扭曲、甚至自杀轻生的案例不胜枚举，而且案件数字有上升趋势，恐怕缺乏独立生活能力是其中一个非常重要的原因。这些孩子的共同点就是，在碰到问题时不知道该如何解决，他们从小就一直处于父母的庇护之下，从没有体验过失败的滋味。一旦遇到挫折，就会很痛苦，而对突如其来的问题他们手足无措，找不出解决问题的方法，最终有可能选择极端的方法。社会就像汪洋，会出现各种各样的波澜，孩子在成长的过程中也会遇到各种难以解决的问题，作为父母，不可能永远让孩子生活在自己的身边，我们能做的是在保证他们安全的情况下，尽可能让他们用自己的双手去解决问题。让孩子自己去经受失败的磨炼吧，只有这样，在今后遇到困难时，他们才能够做出正确的选择。作为家长，要让孩子自己去领悟生活的真谛，在孩子背后推着他前进。倘若不让孩子经历风雨，那么孩子只知墨守成规。

策略4 信任孩子，不盲目怀疑

与家长的聊天中，总有家长希望从我嘴里得知孩子在学校有什么异常表现。其实关心孩子在校表现是正常的，也是应该的，但如果一味地期待知道孩子在校有什么异常表现，甚至我说了孩子没有异常表现，家长还是不相信。这样就不好了。

父母的信任是孩子建立自信的催化剂，也是他们建立人际关系的基础课。一方面，父母的信任会让孩子觉得自己是对的，从而相信自己的能力，树立自信。另一方面，心理学家发现父母的言行直接影响孩子，与他人如何沟通也受到了父母的影响。如果父母予以充分信任，孩子就容易形成友善、真诚、合作的品质，社会适应良好，与人往往能建立起互信的人际关系，催促他们尽快成熟。如果家长对孩子充满怀疑与猜测，那么孩子与人交往时所展示出来的便也是怀疑与猜测。如果父母疑心太重，会给孩子造成很大的压力，事态可能会走向极端。举个例子来说，一个孩子，父母总是怀疑他会变坏，只要孩子回家晚就不分青红皂白地训斥。慢慢地，这个孩子想，反正在父母眼中自己已经不是好孩子了，他真的有可能就结交了一批坏朋友。

每个做父母的都很爱自己的孩子，既然爱孩子，就要给予他们充分的信任，只有信任孩子，才能走进他们的心里，才能真正地读懂他们，在孩子们有了需要时，要给予支持，让他们有充分发挥的空间，才能促进他们得到更大的发展。对孩子的信任，能够激发孩子内心的动力，让孩子体会到成功的快乐，同时也不惧怕失败，他们会在父母充满信任的目光和言语中，自己从摔倒的地方爬起来，一步一个脚印地走向成功，实现他们心中的理想。

策略5 发现孩子的闪光点，不要盲目比较

一位专家曾经谈到这样一个奇怪的现象。他说一次几十个中国与外国的孩子一起进行某项测验，测验后的分数让孩子分别拿回家给各自的父母看，结果中国的父母看了孩子的成绩后，有80％表示不满意，而外国的父母则有80％表示满意。而实际成绩又是怎样的呢？实际上，外国孩子的成绩还不如中国孩子。这件事情说明中国的父母习惯用挑剔的眼光来看待孩子，看待别人和世界。而外国父母则习惯用欣赏的眼光看待自己、孩子和世界。所以，我建议父母们用欣赏的眼光去看待孩子，并教会孩子去发现别人的长处，真诚赞赏他人。

在现实生活中，父母经常会把自己孩子的短处和别人孩子的长处相比，甚至把别人的孩子过度地美化，本想给自己的孩子树立榜样，其实却给孩子带来巨大的伤害，甚至会因此影响孩子的一生。每一个孩子都有他的长处和优点，虽然孩子的天资有别，学习事物有快有慢，学习成绩也有高有低，但判断一个孩子的好坏，不能只取决于一个方面。作为父母。不能只凭长相、成绩等某个方面就认定自己的孩子不如别人、没有出息，而是应该善于发现他们的优点，发现他们与众不同的地方，要始终相信自己的孩子是优秀的，要把赞美留给自己的孩子，让他们在父母的赞美声中继续发扬自己的优点和长处。

杜鲁门当选美国总统后，有一天，一位客人拜访了他的母亲。客人笑着对杜鲁门的母亲说：“有哈里这样的儿子，你一定感到十分自豪吧！”杜鲁门的母亲微笑地回答：“是这样的。不过，我还有一个儿子，他同样让我感到非常自豪。他现在正在地里挖地豆呢！”杜鲁门的弟弟是一位农夫，但是，母亲并没有认为这位做农夫的儿子无能。对她来说，每个孩子都令她感到自豪，无论儿子是总统还是农夫。在接受记者采访时，杜鲁门的弟弟是这样评价哥哥和自己的：“我为哥哥感到骄傲，他将是美国最优秀的总统之一。但我同时也为自己感到骄傲，我是一名农夫，用自己的双手养活了自己，照顾了父母。”

这是何等的自信！而这种自信正来自于母亲的赏识。实际上，每一个孩子总是有优点的，只要父母真正从内心去赏识孩子，每一个孩子都是值得父母自豪的。

P7-12

作为一名一线的小学教师，我有幸天天与许许多多的孩子生活在一起。在与他们一起生活、学习、游戏、交流中，我亲眼目睹了当今社会孩子们的学习现状，并深入了解孩子们的真实学习心态。

有相当一部分孩子认为学习的目的就是为了考学，有的孩子认为学习就是完成家长交代的任务，甚至有的孩子根本没有考虑为何而学，对自己的学习没有一个明确的想法和目标。每当听到这些无忌的童言，我总是陷入沉思，这些孩子的观点，是怎么形成的呢？经过长期关注，我发现孩子们的学习价值观带有显著的社会特征，同时，他生活的家庭环境也潜移默化地影响着他们的价值取向。

放眼去看吧，无论是社会上、网络上，只要一谈到孩子的学习，往往是怎么上好中学，怎么上好高中，怎么上好大学……却很少谈怎么“学”,究竟为什么“学”，怎么开心地“学”。在家中，家长教育孩子，“小升初”、“中考”、“高考”是永远绕不开的话题，而相当一部分的孩子接受批评教育的起因就是因为考试不理想。于是孩子认为学习的目的就是为了考学，就不难理解了。在教育孩子学习的问题上，很多的家长没有耐心细致地跟孩子沟通为何而学，只是强调你必须学。家长本应是孩子学习的引导者，越来越多地变成了“监工头”，他们不在乎孩子的学习动机，只在乎孩子的学习行为，似乎学不学才是关键的，至于为什么学，不必花精力用来明白这事。如此一来，孩子认为学习就是完成家长交代的任务，自然是顺理成章的。由于当今社会的孩子几乎都是独生子女，在家中是“小公主”、“小皇帝”，大多数的家长把自己的一切希望寄托在孩子的身上，个个“望子成龙”或“盼女成凤”，不惜一切代价为孩子创造最好的条件，然后振振有词地说：“孩子，只要你好好学习，你要什么我都满足你！”殊不知这句话就是罪魁祸首，都要什么就给什么了，孩子哪还有好好学习的动力呢？既然学习的原动力都没了，目标迷茫自然就是很正常的事了。

诸如以上问题，经常有家长向我请教，如何改变孩子的学习现状及心态。观察的多了，思考的多了，回答的多了，久而久之，便有了把自己这些教育观点集结成书的想法。作为一名教育工作者，我最大的愿望就是自己这些年积攒下的教育经验能够帮助苦苦寻觅好的教育方法的家长，哪怕只能帮上一点点的忙……

感谢史家小学这片我生活和工作的沃土，给予我无尽的创作源泉和灵感；感谢孩子们，是你们丰富了这本书的写作素材与案例，没有你们就不会有这本书；感谢我的家人，在我写作期间为我营造出最好的创作氛围；感谢所有为此书提供帮助的朋友，你们是最棒的！

编者

2010年9月