本书在人民教育出版社1994年出版的《学前教育评价——理论·实践·方法》一书的基础上，经过大幅修改和增删，新编而成。该书纳入了有关学前教育重要方面的专章论述，如学前教育机构评价，学前特殊儿童(包括弱智儿童和不利儿童)的教育评价，幼儿园日常教育活动中的评价，幼儿园游戏评价和学前教育信息评价方面的内容，以适应社会的需求和时代特征。

第一章 学前教育评价概论/1

 第一节 学前教育评价的概念/1

 第二节 学前教育评价的类型/10

 第三节 学前教育评价的功能/15

 第四节 学前教育评价的发展趋势与特点/18

第二章 学前教育评价的理论模式/31

 第一节 鉴定性评价模式/32

 第二节 目标获得性评价模式/34

 第三节 CIPP评价模式/38

 第四节 外貌评价模式/53

 第五节 无框架评价模式/57

 第六节 目标游离评价模式/62

 第七节 差距评价模式/64

 第八节 应答评价模式/67

 第九节 评价模式的选择/71

第三章 学前教育评价的基本过程与方法/73

 第一节 评价的基本过程与步骤/73

 第二节 评价的基本方法/84

第四章 评价方案的设计/98

 第一节 评价方案的内容/99

 第二节 评价指标体系的制定/102

第五章 评价资料的收集/119

 第一节 收集评价资料的过程与要求/119

 第二节 常用的资料收集方法/124

第六章 评价资料的分析/154

 第一节 评价资料的准备/154

 第二节 评价资料的量化分析/156

 第三节 评价资料的质的分析/167

 第四节 评价结果的解释与运用/174

第七章 学前儿童发展的测量与评价/177

 第一节 学前儿童发展的测量与评价概述/177

 第二节 学前儿童发展量表简介/183

 第三节 学前儿童发展评价指标体系举例/187

 第四节 学前儿童发展评价结果的报告/217

第八章 学前教育课程评价/227

 第一节 学前教育课程评价概述/227

 第二节 学前教育课程评价的设计/237

 第三节 学前教育课程评价实践中的其他问题/250

 第四节 学前教育课程评价实例/255

第九章 幼儿园游戏评价/269

 第一节 游戏评价概述/270

 第二节 游戏条件的评价/273

 第三节 游戏中幼儿行为的评价/279

 第四节 游戏中教师指导行为的评价/283

 第五节 游戏观念评价/288

第十章 幼儿园日常教育活动中的评价/298

 第一节 日常教育活动中评价的特点与原则/298

 第二节 教师的反思性自我评价/302

 第三节 教育活动中的日常观察/311

 第四节 日常教育活动中评价的其他方式/318

第十一章 学前特殊儿童教育评价/330

 第一节 学前特殊儿童教育评价概述/330

 第二节 缺陷儿童早期干预项目评价/333

 第三节 不利家庭儿童学前干预课程评价/348

第十二章 学前教育师资评价/356

 第一节 幼教师资培养标准与入职胜任力评价/360

 第二节 幼儿教师绩效评价/369

 第三节 幼儿教师发展性评价/379

第十三章 学前教育机构评价/386

 第一节 学前教育机构评价概述/387

 第二节 学前教育机构评价实例/394

第十四章 学前教育信息评价/428

 第一节 对相关概念的理解/428

 第二节 学前教育信息评价的作用和意义/431

 第三节 学前教育信息评价的指标/433

 第四节 学前教育信息评价实例/440

主要参考资料/446