朱晓斌主编的这本《语文教学心理学》从教学心理学的角度，着眼于学生的智力发展和情感发展，比较系统地探讨了语文教学实践中相关的各种心理因素和心理学基本原理，旨在为即将从事以及奋斗在一线的语文教学工作者提供一个视角，以自觉遵循语文教学的心理规律，促进有效教学的展开。

本教材的编写强调语文学科的特点，围绕“语文教学”展开心理规律的讨论。其中，重点突出与教学实践的联系，通过教学案例的讲解，力求在学术性的基础上，体现操作性和实践性。同时，本教材注意体例形式的完善。每章中均列出了教学大纲、重难点分析以及进一步学习的资源，如思考题和推荐阅读等。

朱晓斌主编的这本《语文教学心理学》从教学心理学的角度，着眼于学生的智力发展和情感发展，比较系统地探讨了语文教学实践中相关的各种心理因素和心理学基本原理，旨在为即将从事以及奋斗在一线的语文教学工作者提供一个视角，以自觉遵循语文教学的心理规律，促进有效教学的展开。

《语文教学心理学》内容实用，案例丰富，语言通俗易懂，在成文上采用每章概要、主体、思考问题、推荐读物的结构，有助于教师的自主学习。

《语文教学心理学》可作为师范院校及相关院校本、专科生教材，也可作为中小学教师在职培训教材。

第一章 语文学习与儿童智力发展

 第一节 儿童智力发展的意义与阶段

 第二节 语文教学与儿童观察能力的发展

 第三节 语文教学与儿童想象能力的发展

 第四节 语文教学与儿童思维能力的发展

第二章 语文教学与学生的情感发展

 第一节 语文教学与学生情感发展的关系

 第二节 语文教学与美育的关系

 第三节 语文教学与德育的关系

 第四节 语文教学与学生人格发展的关系

第三章 语文教学的实践过程

 第一节 语文教学的基本原则

 第二节 语文教学的基本方法

 第三节 语文教学模式

 第四节 多媒体语文教学

第四章 识字(词)教学心理

 第一节 掌握字形的心理

 第二节 掌握字音的心理

 第三节 掌握字(词)义的心理

 第四节 汉字形、音、义之间的相互联系

 第五节 识字的教学设计

第五章 写字教学心理

 第一节 写字的心理学意义

 第二节 写字技能分析

 第三节 写字练习心理

 第四节 错别字分析

 第五节 写字指导与教学设计

第六章 听说教学心理

 第一节 听说心理概述

 第二节 听说心理过程

 第三节 口语交际教学

第七章 阅读教学心理

 第一节 阅读概述

 第二节 阅读心理过程

 第三节 有效阅读教学的发展趋势

 第四节 阅读教学设计

第八章 写作教学心理

 第一节 写作能力的本质与构成

 第二节 写作教学目标的设计心理

 第三节 写作教学过程与方法的设计心理

 第四节 写作教学评价心理

第九章 语文问题解决与学习迁移

 第一节 问题和问题解决的一般概念

 第二节 语文问题及其创造性解决

 第三节 语文学习的迁移

后记