在长期的英语语言教学科研中，英语写作课是听、说、读、写、译各项语言技能中最难教、最难学的课程之一。其根本原因，除了写作技能培养自身的特点和多重影响因素之外，更重要的是英语写作课的教学方法往往被认为是枯燥乏味、无法创新的难题。

由程晓玲、王一普编著的《循序渐进写英文》针对性强，深入浅出，注重技巧，突出过程，本教材包括三大部分：英语短文写作的基本技巧、中英修辞对比以及以读带写的短文写作，循序渐进引导学生走入从把握整体到关注细节，最后再回归到整体的学习过程中。每章均安排有“辅助性写作”(SupponedWriting)与“自由写作”(Flreewriting)两个部分。适合英语专业大学生和非英语专业研究生使用。

《循序渐进写英文》主编在大学担任英语写作课程教师近十年，在反复的教学和科研实践中感悟到写作应该是一个循序渐进、由整体到局部的思维和动手过程。英语写作由定题开始，就应该先着手文章的结构和衔接问题，进行积极的头脑风暴过程，然后再花大量的时间和精力在语言上。所以笔者强调由篇章和段落开始，然后再回归到词与句的写作步骤。汉语与英语写作之间的差异是两种不同文化习惯的碰撞。

目前国内关于英汉写作修辞对比的教材很少，现有的也都没有遵循本书主张的“循序渐进、由整体到局部”的习得过程，逻辑编排比较混乱。所以，作者程晓玲、王一普旨在编写一部新的英语写作教材，《循序渐进写英文》以英语写作中“英汉修辞差异”和“写作实例”为主要线索，贯穿写作中整体的结构衔接与细节的遣词造句各过程之中。强调英语写作过程中头脑风暴、组织、大纲、主题与回顾的重要性，引导学生从模仿范文写作到创作性写作，循序渐进地引导读者走入英语写作中。

第一部分 英语短文写作的基本技巧

 Unit1 头脑风暴

头脑风暴练习

 Unit2 拟提纲

 把握全文结构——提纲

 Unit3 主题及其贯穿

主题句

论据支撑

结尾句The

 Unit4 论点一致

 Unit5 连贯性

支撑句的有效组织

段落间的衔接

语言技巧

 Unit6 开头段和结尾段

常见的开头方式

常见的结尾方式

不好的开头和结尾

 Unit7 整体回顾

修改内容

修改句子

同伴评估

编辑终稿

 写作技巧练习

第二部分 中英修辞对比

 Unit1 词语

一般词与细节词

外延与内涵

形合和意合

物称和人称

紧凑与流散

显性与隐性

 Unit 2 句子

并列关系

从属关系

强调句义的手段

句式的多样化

简洁健美的句子

常见的错误分析

句子的写作风格

 Unit3 段落写作

英汉主题思想表达差异

英汉段落一致性差异

英汉段落连贯性差异

 英汉修辞对比练习

第三部分 短文写作——以读带写

 Unit1 叙述

作家文章分析

作品选读

学生习作分析

记叙文写作练习

 Unit2 描述

作家文章分析

作品选读

学生习作分析

描写文写作练习

 Unit3 举例

作家文章分析

作品选读

学生习作分析

例证文写作练习

 Unit4 因果说明

作家文章分析

作品选读

学生习作分析

因果说明文写作练习

 Unit 5下定义

作家文章分析

作品选读

学生习作分析

定义说明文写作练习

 Unit6 比较和对比

作家文章分析

作品选读

学生习作分析

比较对比说明文写作练习

 Unit7 分类

作家文章分析

作品选读

学生习作分析

分类说明文写作练习

 部分习题答案

第一部分 写作技巧练习

第二部分 英汉修辞对比练习

第三部分 短文写作练习

 同伴评估活页

 参考文献