李慧燕编著的《教学评价》依据《教师教育课程标准（试行）》精神，贴近基础教育改革要求，注重理论知识和教学实践能力的整合，旨在提高教师教育教学水平和人才培养质量。教学是学校的中心工作，随着教育改革的日益深化，课堂教学越来越被重视。本书对课堂教学评价的要点、操作技术以及评价结果的运用等问题，提出了操作性很强的指导意见，对提升对学校课堂教学改革的理解，提高观课评课能力有相当大的帮助。

李慧燕编著的《教学评价》在理论与实践的深度结合上，力争体现立足现实、多元开放、促进教师从传统的学习结果评价，到学习过程与学习结果并重的评价；从关注学生知识和技能的掌握。到同时关注学生认知策略及情感态度的发展：从以纸笔测验为主，到真实情境中的评价。《教学评价》对课堂教学评价的要点、操作技术以及评价结果的运用提出了操作性建议，对一线教师有切实的帮助。

专题一 认识教学评价

 一、教学评价概述

 二、教学评价的价值取向

 三、教学评价原则

专题二 即时性评价：凸显特定情境

 一、即时性评价概述

 二、即时性评价的操作

专题三 表现性评价：关注任务学习

 一、表现性评价概述

 二、表现性任务的设计

 三、表现性评价的实施

专题四 档案袋评价：记录成长足迹

 一、档案袋评价概述

 二、档案袋的建设

 三、档案袋评价的创新与学科应用

专题五 测验性评价：检验学业成就

 一、测验法概述

 二、测验的编制程序

 三、试题的设计

专题六 课堂教学评价：好课的标准

 一、关于一堂好课的思考

 二、课堂教学评价维度的构建

参考文献

后记