《大学中国史(普通高等教育十一五国家级规划教材)》编著者王家范、张耕华、陈江。

历史是什么？讲故事，讲过去的经历。这本书讲的不是一个人的故事，是全体中国人的故事，1840年以前中国人经历过的许多事情。

许多中学生觉得历史要死记硬背，不喜欢。准确地说，他们感到厌烦的不是历史本身，而是那种上课读课文、考试背答案的历史课。教师和学生又常常发现标准答案不“标准”，对高考试卷提出疑议的每年都有。我多次建议中学的历史课程取消期末书面考试，而通过平时经常进行课堂讨论来考核，不要让老师和学生带着镣铐跳舞。想不到刚启口，连历史课老师都不乐意了。

序论空间、时间与经济理性

第一章 多中心起源：部族时代

第一节 中国境内的远古人类

第二节 石器时代

第三节 早期的农耕文明

第四节 中华文明的曙光

第二章 上古三代：夏、商、西周

第一节 寻觅中的夏

第二节 东亚雄邦：商

第三节 文明的奠基：西周“封建”

第三章 历史大变动：春秋战国

第一节 社会秩序的急剧变动

第二节 经济的突飞猛进与社会组织的改变

第三节 “大一统”的前奏：各国变法

第四节 诸子竞起与“百家争鸣”

第四章 大一统帝国的创制：秦、汉

第一节 “大一统”帝制的确立

第二节 秦的暴政与秦朝的覆灭

第三节 西汉：帝国的重建和稳固

第四节 汉武帝时代

第五节 西汉的衰落和新朝的改革

第六节 东汉的盛衰

第七节 汉代的文化与科技

第五章 帝国的分裂：三国、两晋南北朝

第一节 三国鼎立

第二节 西晋与东晋

第三节 动荡中的南北中国

第四节 乱世中的文化自觉

第六章 帝国的繁荣与开放：隋唐

第一节 隋唐开国重建统一

第二节 盛唐的社会与文化

第三节 “安史之乱”前后的社会变迁

第七章 帝制成熟与社会转型：五代辽宋西夏金

第一节 过渡期的混乱与纷争

第二节 民族政权的多元并立

第三节 社会经济的深刻转型

第四节 臻于巅峰的文化成就

第八章 大一统的再实现：元

第一节 再造统一的元朝政权

第二节 元朝统治政策的成与败

第三节 元朝的科技与文化

第九章 君主极权的帝国体制：明

第一节 明朝的建立及其制度创设

第二节 明朝中后期的政局

第三节 一波三折的中外交流

第十章 夕阳西下的帝国统治：清(至1840年)

第一节 从入居中原到平定天下

第二节 “康乾盛世”的治道

第三节 末代王朝的由盛转衰

大事年表

后记：编著者的几点交代