《我们怎样学习》编著者王振中。

对于学习者本身而言，在理性的指导下，要有效地提高自身的学习能力，提高学习的效果，也需要从了解学习开始，在学习过程中发展自己的优秀因素和发掘尚欠优秀的因素，让自己一步步走向学习的自由。

本书综合了笔者一生学习的体会和大学执教二十余年的心得总结，以及近十多年来指导孩子逐步提高学习能力的体会，并结合了国内外心理学研究和学习理论发展的相关成果。经过系统化组合，写成本书，与读者分享。

《我们怎样学习》编著者王振中。

《我们怎样学习》从学习的基本能力、学习过程的调控、学习的方法和理念这三个方面入手，由表及里层层深入地分析影响学习的相关因素，论述我们的学习是如何进行的，哪些因素影响我们的学习，如何学习才能获得应有的学习效果。

首先，从学习的相关能力出发，循次分析智力的组成因素，让读者了解学习过程中各种智力因素的作用，并在了解这些具体的因子的基础上，有效地发展人的智力素质，让自己成为一个更加聪明的人。

其次，从调控学习的心理因子分析，使读者了解这些调控因素的具体意义，并能在学习过程中逐步建立有助于学习的心理状态。

再次，重点讨论记忆信号的衰退过程和记忆信号加强的方法，学习的切入层面和学习的三重目的。

最后，讨论智力的自我分析和评判方法，以及有关智力因素提高的方法。

前言

第一编 学习的基本能力

第一章 智力是学习的基本能力 

 一、智力是学习的基本能力

 二、影响智力的因素

 三、智力系统的组成元素

 四、提高智力水平是提高学习效果的有效途径

第二章 观察力与学习

 一、观察力的意义

 二、什么是观察力

 三、观察力的品质属性

 四、影响观察力的因素

第三章 记忆力与学习

 一、记忆是学习的基础

 二、什么是记忆力

 三、记忆力有哪些属性

 四、影响记忆力的因素

第四章 思维力与学习”

 一、思维在学习中的作用

 二、什么是思维力

 三、思维活动的特点

 四、思维力有哪些属性

 五、影响思维力的因素

第五章 想象力与学习

 一、想象力是智力的翅膀

 二、什么是想象力

 三、想象力有哪些品质属性

 四、想象的方式

 五、影响想象力的因素

第六章 注意力与学习

 一、注意力影响智力的整体效果

 二、什么是注意力

 三、注意力有哪些品质属性

 四、影响注意力的因素

第二编 学习的调控

第七章 学习的控制系统

 一、非智力因素调控学习过程

 二、非智力因素的组成

 三、非智力因素对学习过程的调控作用

 四、非智力因素的发展

第八章 发展积极的情感因素

 一、情感的含义

 ……

第三编 理性的学习

第四编 自我了解、自我发展

参考文献