谢玉琳、王春桃主编的《健康评估》“以人的健康为中心”的整体护理观为理念，以满足人的生理—心理—社会评估为主线，突出护理教材特色：一是以人为本，从生理、心理、社会三方面进行全面评估，二是与高等职业教育护理专业教学资源库建设项目紧密衔接，建立融课程标准、单元级素材、课程素材于一体的立体化教学资源包，三是与护士执业资格考试对接，与职业岗位标准对接，四是基于工作／学习过程，按照收集与整理健康资料、常见症状评估、身体评估、心理与社会评估、参阅辅助检查5个工作／学习项目、21个典型工作／学习任务，完成62学时校内理实一体化教学计划，五是紧跟医疗卫生体制改革方向，突出临床护理职业特点。

本教材同时以项目导向、任务引领设计工作／学习内容，每一个任务以临床案例为引导，通过链接资源库、问题探析展示相关知识内容，适时插入文本、视频、动画、图片、虚拟仿真、题库等，为学生自主学习提供了多功能资源平台。每个学习任务中穿插的知识链接、知识拓展，为主要学习内容外提供了外延知识。在编写时，还将现代护理的新理论、新技术、新成果，经过精选、优化，补充进教材中。

谢玉琳、王春桃主编的《健康评估》为高等职业教育护理专业教学资源库建设项目规划教材之一。

根据高等职业教育护理专业人才培养方案，本教材编写突出“以人的健康为中心”整体护理服务理念，按照工作／学习过程，从收集与整理健康资料、常见症状评估、身体评估、心理与社会评估、参阅辅助检查5个工作／学习项目，设计了21个典型工作／学习任务。这些工作／学习内容均与以护士执业资格考试相对应，并紧密对接护士、助产士岗位标准。

《健康评估》为高等职业教育护理、助产专业学生的教学用书，也可作为临床医护人员的参考用书。

项目一 收集与整理健康资料

 任务一 采集健康资料

一、健康资料的来源与类型

二、健康史主要内容

三、收集健康资料的方法

 任务二 整理健康资料

一、整理资料

二、提出护理诊断

 任务三 护理文件记录

一、护理文件分类

二、护理文件记录要求

三、护理文件书写

四、护理文件质量评价

项目二 常见症状评估

 任务一 呼吸系统常见症状评估

一、发热

二、咳嗽与咳痰

三、咯血

四、呼吸困难

五、发绀

 任务二 循环系统常见症状评估

一、心悸

二、水肿

三、胸痛

四、晕厥

 任务三 消化系统常见症状评估

一、恶心与呕吐

二、腹痛与腹泻

三、便秘

四、呕血与黑便

五、便血

六、黄疸

 任务四 神经系统常见症状评估

一、惊厥

二、眩晕

三、意识障碍

项目三 身体评估

 任务一 学会评估方法

一、身体评估的基本方法

二、身体评估的注意事项

 任务二 一般状态评估

一、性别与年龄

二、生命体征

三、发育与体型

四、营养状态

五、意识状态

六、面容与表情

七、语调与语态

八、体位

九、姿势与步态

 任务三 皮肤与黏膜、浅表淋巴结评估

一、皮肤与黏膜评估

二、全身浅表淋巴结评估

 任务四 头面部和颈部评估

一、头部评估

二、面部及其器官评估

三、颈部评估

 任务五 呼吸系统评估

一、胸部的体表标志

二、胸廓、胸壁与乳房评估

三、肺与胸膜评估

四、呼吸系统综合病征

 任务六 循环系统评估

一、心脏评估

二、血管评估

三、循环系统综合病征

 任务七 消化系统评估

一、腹部体表标志及分区

二、腹壁评估方法与内容

三、消化系统综合病征

 任务八 运动系统评估

一、脊柱评估

二、四肢评估

 任务九 神经系统评估

一、脑神经评估

二、感觉功能评估

三、运动功能评估

四、神经反射评估

五、自主神经功能评估

项目四 心理与社会评估

 任务一 心理评估

一、感知的评估

二、情绪和情感评估

三、意志的评估

四、个性的评估

五、压力与应对评估

 任务二 社会评估

一、社会角色评估

二、家庭评估

三、文化评估

四、环境评估

项目五 辅助检查

 任务一 心电图检查

一、心电图技术操作

二、正常心电图识别

三、异常心电图识别

 任务二 医学影像检查

一、X线检查

二、CT检查

三、磁共振（MRI）检查

四、超声检查

五、核医学检查

 任务三 临床检验

一、临床血液检测

二、临床体液检测

三、常用肾功能实验室检测

四、常用肝功能实验室检测

五、常用临床生化检测

六、血清电解质检测

七、血清酶活性检测

八、血气分析与酸碱测定

九、临床免疫学检测

参考文献

附录1 常用护理诊断的中英文对照

附录2 护理文件书写示范

附录3 专业名词中英文对照