训练设计既根据教学对象的通用性(指普遍要求掌握的文体),又在一定程度上体现专业性、岗位性,即具体的文种训练必须体现学生毕业后的专业特点和岗位特点,以适应现代社会的要求。
董小玉主编的《现代实用写作训练教程》在练习的设计上力求做到既有层次性,又有梯度性。先局部训练,如名词解释、判断正误、填空、简述;后整体训练,如对一篇文章进行修改、缩写、扩写,或命题写作,或给材料写作,或改写等。这样做是符合写作训练规律的。
坚持以学生为主体,以思维为主线,以过程为手段的原则,按历时性的“目的一写作一修改”的行为过程进行训练,充分发挥主体思维的创造性,以写作主体深邃的思想、严密的逻辑规范行文操作。
董小玉主编的《现代实用写作训练教程》为普通高等教育“十五”国家级规划教材。为了切实有效地学习实用写作,强化写作能力的培养,发展创新能力和个性特征,《现代实用写作训练教程》把教学目标定位在培养现代社会需要的“实用写作能手”这一新型人才上,主要讲述日常应用文书、行政公文、事务文书、科教文书、新闻文书、出版文书、法律文书、经济文书、电脑实用写作等的界定与作用、分类与特点、写作格式、写作要求。《现代实用写作训练教程》的每种文体主要包括三部分:理论精述、范文借鉴、写作训练,以突出理论的指导性、写作的规范性、训练的实用性。
《现代实用写作训练教程》既可以作为大学本科生的通选课教材,也可以作为公务员以及求职人员的参考用书。