小朋友，看过《大头儿子和小头爸爸》吗？你一定会说，啊，那真是太熟悉不过了！！可是，要是说起“郑春华”这个名字，你也许会觉得很陌生吧？其实，郑春华就是《大头儿子和小头爸爸》的作者。

《一年级的马鸣加》一共选取了16个精彩感人的小故事，有的发生在学校里，有的发生在家中，有的发生在去春游的路上……

《一年级的马鸣加》是面向小学低年级学生的原创儿童读物。作者（郑春华）笔下的马鸣加是一名刚上一年级的小学生，他勇敢—别的小朋友都由家长陪着去上学，马鸣加第一天就要自己去；他淘气—欺负同桌女孩毛毛虫，对着跳舞的男同学怪叫；他善良—下雨天去给班主任老师送伞……

本书一共选取了16个精彩感人的小故事，有的发生在学校里，有的发生在家中，有的发生在去春游的路上……作者用平实而细腻的笔触生动地描写了师生之情、朋友之谊、亲子之爱，等等。马鸣加的故事真实而富有童趣，他就在我们周围，是同龄孩子的好朋友！

第一天上学

第一天放学

五只书包

马口鸟力口

生病在家

选班长

小辫子开关

倒霉的男子汉

是真的小学生了

小老师

最伤心的一天

两个名字

植物园的厕所

特别的生日礼物

好心的坏哥哥

下雨天

第一天上学

今天，马鸣加是去上学，不是去上幼儿园，所以，妈妈怎么能送到学校门口呢？而且还搀着手。在离学校大概有一百步远的地方，正好有个点心摊，马鸣加就让妈妈停下：“好了，妈妈再见！”

马鸣加独自一人背着书包，大步朝学校走去。走着走着，马鸣加觉得有很多人都在朝他看。因为走在这条路上的小同学都是由家长陪着，只有马鸣加是自己去的。

马鸣加走到了学校大门口，可他忽然停住没进去，而是转身往回跑，往一百步远的那个点心摊旁边的妈妈那儿跑。马鸣加是想起了什么事，还是忘记了什么事？瞧他皱紧眉头，张大鼻孔，恨不得飞过去。

“妈妈，下午你也站在这里等我哟！”后面的话马鸣加没说，说出来就没意思了。

马鸣加这才又转身往一百步远的学校走去，可没想到他刚走了大约五十步，就听见学校里的铃声远远地传过来，好像长了脚一样。马鸣加这才发现路上已经没有人了。

马鸣加就跑步，拼命地跑，书包在他背上啪嗒啪嗒用力打。等到距校门还剩下二十步左右的时候，马鸣加却看见学校的大门砰的一声关上了。

你说马鸣加能不急吗？急了能不哭吗？只见他往前伸出双臂，大喊着“妈妈——”就哭着扑了过去。马鸣加并不是喊妈妈来，而是他在每一次哭之前习惯于先喊“妈妈”，否则就哭不出来。

后来，看门的阿婆打开一边的小门让马鸣加进去，还替他擦了眼泪、擤了鼻涕，再搀着他的手把他送进了一（1）班。  第一天放学

下午，妈妈按马鸣加说的等在点心摊旁边。煎饼、包子的香味让妈妈越闻肚子越饿，可妈妈是来接马鸣加的，不是来吃点心的。

随着一声铃响，学校的大门终于打开了，等候着的家长们像孩子看电影似的拥进去，大呼小叫。而马鸣加的妈妈用不着这样，她可以仍然站在点心摊旁，一边继续闻煎饼、包子的香味，一边等马鸣加自己走出来。

拥进去的家长们搀着他们的孩子又都拥出来了，学校的大门口开始空起来，越来越空。

咦，马鸣加怎么还不出来！他去上厕所了？他被老师留下来了？他……

妈妈不知不觉离开了点心摊，离开了煎饼、包子的香味，走了一百步，走到学校的大门口。

“阿婆，请问……学校里还有学生吗？”

“都走了！”

“可我的孩子……他是一（1）班的……”

“那你自己进去找吧！”

妈妈一走进空荡荡的教学楼，忽然慌起来，脑子里乱七八糟的：马鸣加会不会被拐走了？马鸣加会不会晕倒在厕所里？马鸣加会不会让外星人……哎呀呀呀，干脆喊吧！

“马鸣加！马鸣加！”妈妈还没走到一（1）班的教室就大叫起来。可一（1）班的门早就关上了。妈妈朝窗口里一看，教室里只有排列整齐的桌子和椅子。

“马鸣加！马鸣加！马鸣加！”妈妈站在楼梯口叫，“马鸣加”的回音便从楼梯上面传下来，可就是没见马鸣加跑下来，妈妈只得朝操场奔去。当她刚刚拐弯踏上操场，便一眼看见在操场的左边，也就是学校后门旁边的一个垃圾箱，马鸣加撅着屁股正从里面往外钻。

“马鸣加你在干什么？”

“妈妈，我捡到许多粉笔头，还可以写呢！”马鸣加的口袋里，粉笔头像一大把彩色的豆子，哗啦哗啦……

五只书包

马鸣加一共有五只新书包，它们是爷爷奶奶、外公外婆和叔叔婶婶送的。五只书包五种颜色，马鸣加都喜欢。

妈妈说：“先用一只，坏了再换一只。”

可马鸣加不同意：“一周正好有五天上学，我一天背一只。嘻嘻！”

马鸣加把五只书包排好队，一只一只挂在他床头的衣架上。马鸣加的小屋，好像成了卖书包的地方。

周二早晨，马鸣加拿起黄书包——哦，黄书包是周一用过的，今天应该用绿书包。马鸣加打开黄书包，把里面的课本全部倒进绿书包里，这才背着去上学。

周三早晨，马鸣加记住了，没拿绿书包，而是背起红书包——哎？这只书包有点儿奇怪，让马鸣加觉得特别轻松，也许是早饭吃得饱，有力气。马鸣加没再多想，就快活地朝学校奔去。

可当他走进教室，班长向他收作业本时，马鸣加打开书包一看，啊，怎么背了一只空书包！马鸣加真想自己一头钻进书包变成书本，他再也轻松不起来了。这天．马鸣加回到家，对着五只书包看了半天，最后拿下四只交给妈妈，自己只留下一只绿色的，像一小片草地。

可第二天，马鸣加竟把别人的绿书包给背回来了！

事情是这样的：下午最后一节是体育课，同学们都把书包带到操场上堆在一起，结果马鸣加走的时候，就拿错了书包。P1－11

一个从小爱听奶奶唱童谣、妈妈讲故事的孩子，一个从小与文学图书为伴的孩子，长大了就有希望成为一个胸襟开阔、心地善良、情操高尚、想象丰富的人。儿童文学是少年儿童精神成长、心灵成长不可或缺的维生素，它凭借生动的艺术形象在孩子品德、性格的培养上，发挥着潜移默化的独特作用。正因为如此，随着社会的进步、物质文明与精神文明的发展，人们不但越来越重视儿童文学对儿童成长所带来的深刻影响，而且越来越关注少年儿童的文学阅读习惯的养成。

我国现当代儿童文学，特别是改革开放以来新时期的儿童文学，取得了令人瞩目的长足进步。富有爱心和责任感的儿童文学作家创作出众多为孩子们所喜欢的优秀之作、精粹之作。由于时代的变迁，儿童文学作品的题材、主题、形式、表现手法和风格都发生了很大变化，但凡是名篇佳作在弘扬真善美、讲究独创性、力求表现儿童的视角、心理和童真童趣上都有着惊人的一致或相似。因此，让具有纯正文学品质和艺术魅力的优秀儿童文学作品一代代传承下去，是有益于塑造未来一代美好心灵的实事，也是具有民族文化传承意义的好事。

摆在我们面前的这套“新创儿童文学系列·书香传承”，浸透着爱与美，散发着浓郁的书香。它是从中国具有代表性、典范性的优秀儿童文学作品中选精拔粹而来。

入选这套丛书的作家，无论是文坛前辈还是当今儿童文苑的佼佼者，都富有“俯首甘为孺子牛”的大情怀和丰富、娴熟的创作经验、艺术技巧。他们珍惜童年生活对自己的馈赠，在精神气质、感情、心灵上与亿万孩子息息相通。

入选的作品，在体裁和样式上，以童话故事为主，兼及生活故事、小说、散文和诗歌，呈现了色彩缤纷的多样性，可以满足孩子不同的精神需求、阅读兴趣。

这些作品都在“以情感人”、“以美育人”上下功夫，善于编织故事，敢于驰骋想象，注重情趣、幽默和诗情画意。作者借着有趣的故事和生动的形象，让孩子们学会辨别真善美与假恶丑，感悟爱、快乐和温馨，懂得感恩、分享、同情、宽厚、团结和互助。对孩子品德的熔铸、性格的陶冶，都通过文学特有的审美作用来实现。

这套丛书的读者对象锁定为学前与小学低年级的孩子。它充分考虑低龄儿童的心理特点、阅读习惯和欣赏趣味，为他们打开一扇放飞梦想的窗口，上好文学启蒙的第一课。

童趣盎然的故事与别具一格的绘画交相辉映，图文并茂，是这套丛书的又一特色。它增强了作品的艺术吸引力和感染力。

我愿借这套丛书问世之际，向呕心沥血、辛勤劳作，创作、出版及传播儿童文学精品力作的作家、出版人和阅读推广人鞠躬致敬！是他们满怀热情、千方百计地让优秀作品走进广大小读者中去。我更要向有眼光、有识见的广大家长和老师表示由衷的赞赏，是他们关注孩子的文学阅读，让孩子们从小接受文学的熏陶，逐步养成良好的阅读习惯。

儿童文学是照亮孩子心灵的灯。愿这套丛书中描绘的“小橘灯”、“鱼灯”以及其他优秀作品点亮的五彩缤纷的灯，照亮孩子成长的路，照亮我们实现中国梦的路。