唐淑华著的《语用视点(话语研究的新视角)》在简单回顾了视点在文学和认知语言学以及进入语用学方面的研究成果后，简要介绍了当前大学英语教学中学生语用能力的现状。全书以视点研究为主线贯穿始终，从“视点的紊乱”方面人手，深入剖析了大学英语教学中语篇或话语连贯的深层次原因，阐释了视点紊乱形成的机制和紊乱的种种形式，为促进学生交际中话语的连贯和连贯通顺的英语写作奠定了理论基础。本书对礼貌语言功效的研究，也基本跳出了许多传统语用学研究中仅对语言形式的纠缠，对Leech等学者礼貌原则的遵守与违背的讨论，更加专注于挖掘礼貌语言取效的深层次原因，为G Leech礼貌研究……

第一章 视点研究回顾

 第一节 文学一语言学一语用学领域的视点研究

 第二节 视点的定义

 第三节 视点的分类

第二章 大学英语教学与语用研究

 第一节 大学英语教师科研与教学冲突的现状 

 第二节 语用知识与学生的语用能力

第三章 从视点的紊乱看大学英语教学中的语篇或话语的连贯

 第一节 视点紊乱及相关概念

 第二节 视点紊乱形成的机制

 第三节 视点紊乱的类型

 第四节 结论

第四章 礼貌语言功效的视点研究

 第一节 传统的礼貌语言研究

 第二节 心理趋同

 第三节 观念视点含义的再讨论

 第四节 观念视点对礼貌语言取效的制约与促进

 第五节 观念视点、心理趋同与礼貌语言良好取效的路径探微

 第六节 反讽与调侃的礼貌功效

第五章 虚拟语气的视点研究

 第一节 引 言

 第二节 心理距离与语用功效 

 第三节 语气否定意义和责备的表达与观念视点的体现

 第四节 虚拟语气的运用对空间维度的影响

 第五节 虚拟语气中动词时空维度的变化与心理距离

 第六节 虚拟语气中情态动词的运用与观念视点

第六章 从视点的安排看直接引语与间接引语的运用

 第一节 传统英语教学中的直接引语与间接引语

 第二节 直接引语与间接引语的传统研究

 第三节 直接引语与间接引语运用的视点研究

 第四节 本章小结

第七章 结语

参考文献