第一章 大学生生命意义感的探索与追源
第一节 大学生生命意义感概述
一 生命意义感的界定
二 生命意义感的来源
第二节 生命意义感的相关研究
一 生命意义感的影响因素研究
二 生命意义感对个体影响的实证研究
三 针对重症患者的生命意义感现状研究
四 研究的不足和研究前景展望
第三节 生命意义感的结构与测量
一 生命意义感测量工具汇总
二 国内生命意义感量表的发展
三 对生命意义感量表的发展分析
第二章 大学生幸福感的探索与追源
第一节 幸福感的理解与界定
一 幸福感的界定
二 幸福感研究的相关理论
第二节 幸福感的测量及研究脉络
一 幸福感的测量
二 幸福感的研究脉络
第三节 生命意义感与幸福感关系探究
一 生命意义感与幸福感的关系
二 幸福感提升研究中需要注意的问题
第三章 当代大学生的生命样态扫描
第一节 当代大学生生命意义感的现状扫描
一 大学生生命意义感总体特点
二 不同变量视域下大学生生命意义感现状
第二节 当代大学生幸福感的现状扫描
一 大学生主观幸福感的总体情况
二 不同变量视域下大学生幸福感现状
第四章 影响当代大学生生命意义感的实证调查
第一节 大学生自我效能感对生命意义感的影响
一 自我效能感定义与特点
二 大学生自我效能感与生命意义感的相关分析
第二节 大学生完美主义对生命意义感的影响
一 完美主义的定义与特点
二 大学生完美主义与生命意义感的相关分析
第三节 大学生应对方式对生命意义感的影响
一 应对的定义与特点
二 大学生应对方式与生命意义感的相关分析
第四节 大学生自我时间管理对生命意义感的影响
一 时间管理定义与特点
二 时间管理的相关研究
三 时间管理的测量与应用
四 时间管理与生命意义感的相关调查研究
第五节 大学生自我状态对生命意义感的影响
一 自我状态的定义与特点
二 大学生生命意义感与自我状态的相关分析
第五章 影响当代大学生幸福感的实证调查
第一节 大学生的自我和谐对幸福感的影响
一 自我和谐的概念与特点
二 大学生自我和谐、人际关系与主观幸福感的相关研究
第二节 自我状态、人生定位对幸福感的影响
一 自我状态
二 人生定位
三 自我状态对幸福感的影响
四 人生定位对幸福感的影响
第六章 积极心理学视域下的心理资本
第一节 积极心理学与积极组织行为学
一 积极心理学的研究起源
二 积极组织行为学
第二节 心理资本及其研究
一 心理资本概念的提出
二 心理资本概念的研究
三 心理资本的结构维度研究
四 心理资本的特征研究
五 国内外心理资本的研究方法
六 国内外心理资本的研究现状
第三节 心理资本开发与主观幸福感、生命意义感
一 心理资本是主观幸福感的基础与前提
二 主观幸福感能够提升和发展心理资本
三 从心理资本开发的视角提升大学生的生命意义感
第七章 生命教育的人本意蕴与内容维度一
第一节 以人为本的教育对生命教育的召唤
一 以人为本教育观倡导在生命伦理中建构独立意义世界
二 关注人的内心世界是教育的应然追求
三 培养学生丰富的社会属性是生命教育的上位内驱力
第二节 以人为本是生命教育的根基
一 生命教育回归于人
二 实践生命的价值与意义——教育的尺度准则
三 思想政治教育工作——生命、教育、人的内在关系例证分析
第三节 生命教育的内容维度
一 自我效能与生命教育
二 完美主义与生命教育
三 应对方式与生命教育
四 自我和谐与生命教育
五 时间管理与生命教育
六 自我状态与生命教育
七 人生定位与生命教育
第八章 自主成长视域下提升个体生命意义感的实践教育路径
第一节 情绪为生命意义感着色
一 何谓情绪
二 情绪的分类
三 情绪与生命意义感
第二节 性格的塑造把舵意义人生
一 何谓性格
二 性格的分类
三 性格与健康
四 完善性格提高生命质量
第三节 认知的改善为生命意义感铺垫基石
一 知觉是人类生存的基础
二 普通心理学中的知觉
三 社会认知是人际交往的基础
四 社会推论中常见错误及启示
五 合理认知的构建与完善
第九章 生涯发展视域下提升个体生命意义感的实践教育路径
第一节 学习职场智慧做好入职准备
一 职场适应障碍
二 时间管理化解生涯发展中的压力
三 自我接纳挑战成就焦虑
第二节 提升沟通能力融洽人际关系
一 交互作用分析理论的人生态度
二 让“成人式自我状态”健康成长应注意的问题
三 从交互作用分析理论看良好自我状态的养成
第三节 了解心理咨询接纳心理援助
一 心理咨询概述
二 我国心理咨询的起源和现状
三 解除对心理咨询的误解
四 心理咨询的任务
五 心理咨询理论与方法对提升生命意义感的作用
第四节 提高自助能力享受意义人生
一 正视问题情境，积极应对挫折
二 正视自身资源，建立合理期望
三 增强内部自信，消除挫败体验
四 努力磨砺自我，提高挫折阈限
五 改善挫折情境，提高适应能力
参考文献
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后记
