张丰编著的《校本研修的活动策划与制度建设》试图通过这个项目，重新唤起大家对学校教学业务工作的思考，并通过结合实际的反思与改进，探求教师成长方式的转变，重构学校教学业务工作机制，建立以校为本的教师研修制度。作者在实践中认识到：校本研修制度的建设绝非编拟起草制度文本的过程，因为制度是活动中生成与积淀下来的、为人们所共同接受的、为促进活动持续开展而形成的行为规程，所以制度建设的研究必须与活动策划联系在一起。作者认为，校本研修要从学校业务工作的整体视角来策划。

在新课程背景下促进教师的专业发展，要求我们关注教师研修活动的策划，积极探求教师学习成长方式的转变：关注学校工作的运作机制，把教学管理的改进与教师研修结合起来。张丰编著的《校本研修的活动策划与制度建设》从学校工作的反思入手，通过教师研修活动策划及制度建设的案例，讨论了学校教学常规落实的过程管理、教研活动、教育科研及教师评价等四个问题，为我们提供了来自一线的丰富经验与崭新视角。

序言

前言

第一章 学校教学业务工作的反思与改进

 第一节 关注教师成长方式的转变

 第二节 重构学校教学业务的工作机制

 第三节 建设以校为本的教师研修制度

第二章 教师研修从改进教育教学过程做起

 第一节 学校教育教学过程管理的推陈出新

 第二节 以学会备课为目的的备课管理

 第三节 以优化学习活动为目标的作业管理

 第四节 促进教师理解与运用学业评价

第三章 基于组织策划的教研活动

 第一节 有效教研活动的特征

 第二节 教研活动的常见形式

 第三节 教研活动的组织与策划

第四章 坚持学以致用的教师学习与教师研究

 第一节 关注教师学习的机制

 第二节 校本培训：场所的转移还是机制的转变

 第三节 从问题到建议：教师探究性实践的开展

 第四节 促进教师有效研究的管理制度

第五章 校本研修背景下的教师评价

 第一节 整合与策划：改进教师评价的探索

 第二节 教师评价的实践形式

 第三节 教研组评价的改进

后记