《吟诵与诗教》是一部针对传统“诗教”的研究专著，同时又是一本“吟诵”传统文言诗词的自学教程。导神气于“声音”，让心灵因之而“活泼”。如果说，传统的文言诗词也是一种“声音的存在”，那么“吟”和“诵”便是她如影响相随的学法、教法。本书的特色即在于：把“吟诵”作为传统“诗教”研究的切入点，通过古法“吟诵”的教与学，让古老的文言诗词入耳入心，由此来探索和推进传统“诗文化”的当代承传。本书作者陈向春深信：古老的“吟诵”能够给当代国人提供一种“快乐”，在“吟诵”的快乐当中受教，以及了解和体验所谓“腹有诗书气自华”一语的真实含义。

《吟诵与诗教》是基于作者陈向春长期的中华古诗词研究与教学积累的成果，尤其是在近十多年来陆续开设唐诗、宋词吟诵专题课的教学实践基础上，根据讲义，持续修改撰写而成。由于本书所针对的读者和学习对象首先是高等师范院校中文专业的学生、研究生，其次是国内从事中、小学语文教育的教师，以及有关热爱中华古诗词吟诵的广大社会朋友。在内容安排与章节设计上，更偏重于吟诵的基础知识学习和体验性自学。力求以富有启迪性的表述和明确的学习步骤安排，包括教学应用性的建议让学习者理解、体验和运用传统的吟诵古法，并借助本教程基本掌握传统吟诵的基本技能，成为传承中华诗词文化的一位“吟者，，和“传人”。

第一编 相识

第一章 吟诵的“传统”本相

 第一节 寻觅丢失的“古调”

 第二节 “吟诵”名称的辨识

 第三节 《诗》教传统的吟诵

 第四节 “文学”传统的吟诵

第二章 吟诵的传统“功用” 

 第一节 论中国诗的文化性格

 第二节 中国传统的诗“功用”

 第三节 吟诵的“根本”．之用

 第四节 嘉莹老人的吟诵童年

第三章 传统“吟诵”的历史

 第一节 先秦两汉的吟诵

 第二节 魏晋六朝时期的吟诵

 第三节 隋唐时期的吟诵

 第四节 宋元明清时期的吟诵

第四章 传统“吟诵”的现状

 第一节 近现代吟诵的沉寂

 第二节 当代吟诵的复兴

 第三节 台湾校园吟唱的经验

 第四节 吟诵传承的诸多问题

第二编 知音

第一章 调谐知“韵律”

 第一节 “韵”和押韵

 第二节 韵书和押韵的关系

 第三节 词体的押韵问题

 第四节 体认作品里“韵”

第二章 品读知“平仄”

 第一节 平仄、调平仄

 第二节 理解“平仄”规则

 第三节 “四声”的读法

 第四节 词体的知识与声律

第三章 动听知“节 奏”

 第一节 音乐与诗的“节 奏”

 第二节 中国诗的节 奏：顿与句读

 第三节 比较词与诗的节 奏

 第四节 吟诵节 奏的把握

第四章 动心知“声辞”

 第一节 “声辞”的艺术

 第二节 声辞的“响度”

 第三节 响度与诗情的关系

 第四节 声音与意义的关系

第三编 实践

第一章 “熟诵”的领受

 第一节 “熟诵”的规则与做法

 第二节 杜甫“夔州”律诗的熟诵

 第三节 李白“叙情”长诗的熟诵

 第四节 王维“辋川”组诗的熟诵

 第五节 李商隐“无题”诗的熟诵

第二章 “吟咏”的习得

 第一节 吟咏的基本规则和做法

 第二节 “好吟调”的标准和做法

 第三节 出调的预备：读对字音

 第四节 出调的预备：观听识唱

 第五节 吟咏与吟唱的分体练习

第三章 “综合”的方法

 第一节 “组合”的学法

 第二节 吟诵的展示活动

 第三节 板书设计的练习

 第四节 赏读的多元视角(上)

 第五节 赏读的多元视角(下)

第四章 教学的“探讨”

 第一节 熟诵自可“出调”

 第二节 “基本调”的研讨

 第三节 选择性“主题”吟诵

 第四节 追问传统的“阅读”

 第五节 古今“阅读”的差异

附录

 一、名家“吟调”简谱选录

 二、常见古诗词文入声学标注

参考文献

后记