解光穆，1962年出生，宁夏海原县西安镇人，教育学硕士、正高级教师、宁夏高校首批特聘教授、语文课程与教学论硕士生导师，享受自治区人民政府特殊津贴，现供职于宁夏教育科学研究所。主要从事教育公共政策与改革发展、语文课程与教学论等领域的研究工作，有《丝绸之路重镇——固原回族民俗》（合著）、《中学生阅读理论与技能》、《故事里的汉语》等著述出版，先后在《甘肃社会科学》《教育理论与实践》等刊物上发表论文50余篇，其中《宁夏高等教育发展战略研究》与《试论现代职业教育体系之有效构建——基于教育公共制度设计与宁夏实践探索的视角》获宁夏回族自治区第十二届、十三届社会科学优秀成果奖一等奖。

第一章 语文就是“语言”的意思
——张志公语文课程性质观
第一节 语文是什么
第二节 语文不是什么
第三节 语文课程应有的常态存在
第二章 掌握语文教学的客观规律
——张志公语文课程效率观
第一节 认识和把握语文课程的主要特征
第二节 依据课程特征，提高语文教学效率
第三章 怎样对待语文知识
——张志公语文知识教学观
第一节 语文知识的价值与功能
第二节 语文知识与语文技能的关系
第三节 怎样实施语文知识教学
第四章 培养读的能力，也是一个目的
——张志公阅读教学观
第一节 阅读的价值与阅读教学的目标和任务
第二节 阅读与阅读教学的实施要点
第三节 全面提高阅读教学的科学性
第五章 培养基础的写作能力
——张志公作文教学观
第一节 为什么要学习写作
第二节 学生应怎样练习写作
第三节 教师应怎样指导学生写作
第六章 要重视语文教学法的研究
——张志公语文教学方法观
第一节 语文课程更需要发挥教学方法的积极作用
第二节 语文课程更需注意教学方法的选择使用
第三节 语文课程更要讲求教学方法的运用技巧
第七章 当取者取，当弃者弃
——张志公传统语文教学观
第一节 传统语文课程与教学遗产的全面发掘整理
第二节 传统语文课程与教学之精华
第三节 传统语文课程与教学之积弊
参考文献

张志公先生是当代著名语言学家、语文教育家，在汉语的教学语法和理论语法两方面都做出了重要贡献，曾经先后两次主持制订汉语教学语法，可说是汉语教学语法的奠基人。解光穆著的《张志公语文教育思想》通过对张志公先生语文教育思想的研究，以期对现代语文教育有所裨益。