班主任是一个班级的领导者、组织者、教育者和管理者，不仅拥有决策权、指挥权、奖惩权等，还拥有不容忽视的熏陶力。《班主任的教育熏陶力/教育思想与实践系列》记录了作者孟红梅20年班主任工作中的教育故事及思考，向读者展现了班主任熏陶力的重要意义。

孟红梅，河南省永城市第三初级中学高级教师。中原名师、河南省名师、河南省教育厅学术技术带头人、河南省教师教育专家，河南省师德先进个人、河南省优质课教师，永城市优秀班主任、师德标兵。商丘师范学院人文学院、永城市教师进修学校外聘教师。
受邀为河南省参加继续教育和骨干教师培训的语文教师、班主任、特岗教师做有关教育写作、作文教学、专业成长等专题讲座60多场。在《中国教师报》《中学语文教学参考》等报刊上发表散文、诗歌、教育随笔近百篇，所写诗歌被《吟坛百家》收录，参与编写《给孩子的诗词故事》，出版散文集《走走，看看》。

第一章 情感影响力：恰当表达爱
班有贫困生
让课堂提问也有温度
心中有话，羞怯地说
有刺儿，你就顺着摸
教育爱，不是单单给予爱
偏爱制约了学优生的再发展
第二章 心理领导力：点燃心中的那个你
上一堂朴素的耻感教育课
从认识自己到做更好的自己
让每一句夸奖都成为火把
书信，让班级转危为安
留守男孩，我拿什么帮助你
留心处处有契机
第三章 行为引领力：为了让你变得更好
班级活动，唤醒生命的一方沃土
成长，从一个个担当开始
让学生“动”起来
好人缘从“好好说话”开始
陪你们一起学习
遇到了“不理你”的家长
第四章 潜在熏陶力：长大后就变成了你
你认真的样子，学生都会看到
快乐是班级的生命力
不管怎样，总要善良
把期望写进故事里
向前走，孩子
——送给学生的诗歌
阅读，给孩子一把打开光明之门的钥匙
第五章 诗心幸福力：留一颗诗心给教育
每一株植物都值得我们致敬
孩子天生是诗人
校园，让我们的生命芬芳
实践，向生活延伸去
少年时，该播下一颗梦想的种子
从教多年，你的童心还在吗
后记