本书从奇特的角度讲述了一个充满温情与色彩的成长故事。
每个人都希望自己是特别的，但很多时候，米雅只希望能和大家一样……十三岁的女孩米雅，能从数字、声音和字母，看到缤纷的色彩：字母“a”是褪色的向日葵色，数字“2”是棉花糖般的粉红色，电话铃声是红色的漩涡，她养的那只灰白相间的爱猫芒果打出的呼噜声，是一个个芒果色的圈圈……
这不是一个魔法故事，然而米雅确实拥有魔法般的天赋，她能“听到”颜色。可是，这些奇特的体验却让她觉得很孤单，而且还给她带来了一连串的烦恼。这是她不能说出口的秘密……
这一本温暖可爱、色彩缤纷的小说，充满了优美的文字、抚慰人心的情感、让人安心和静心的气氛，对个性、自我和生死等少年成长过程中必然要面对的命题有着独特的关注和思考，值得静静地、细细地品读。

温迪·马斯（Wendy Mass），美国当代著名儿童文学作家。小时候，温迪的梦想是当一名航天员，但后来由于自己连坐大一点的汽车都会晕车，她只好无奈地放弃了这个梦想。直到一位“天赋”特别的女孩促使温迪拿起笔来，写下了《芒果猫》这部小说，她才终于又有了为之奋斗一生的目标——为儿童和青少年编写美丽的故事。
目前温迪住在美国，你可以通过她的网站（www.wendymass.com）与她联系，但请不要问她是否像米雅一样看得见彩色的字母和数字，因为她看不见。虽然，她很希望自己也能看见。相信你在看完这本书后，也会跟她有同样的期望！

序幕 看得见颜色的怪物
1、亮绿色的名字
2、橘黄色的呼噜
3、鲜蓝色的号哭
4、云雾状的彩色空气
5、安静的白色空间
6、时间的摩天轮
7、灰蓝色的云状笑声
8、向日葵般黄色的A
9、水蓝色的鼓声
10、空中飘浮的色块
11、脑海中的烟火
12、色彩轰炸
13、诗里的彩色花园
14、空虚的黑色
15、芥末色的喵

不一样的“魔法天赋”
字母“a”是褪色的向日葵那样的黄色，数字“2”是
棉花糖的粉红色；粉笔在黑板上发出的尖锐的刮磨声，会
在空中制造出红色的锯齿线条；小提琴的音色是像谷仓一
样的红色，长笛的则是带点儿银又带点儿蓝的白色；英文
的“朋友（friend）”是带着一抹亮红色的土耳其蓝，而
西班牙文的“朋友（amigo）”却是带有棕色斑点的熟香蕉
一样的颜色；弟弟扎克的名字是知更鸟的淡蓝色，同学罗
杰的号哭就像游泳池一样湛蓝……
这就是《芒果猫》的主人公米雅所看到和听到的世界
。如此色彩缤纷，如此不可思议，你会不会以为她其实拥
有魔法，会怀疑这本书是一本魔幻小说？然而，米雅却是
真实的——也许现实中她(他)的名字不叫米雅，但世界上
千真万确存在着这样一群与我们很不一样的人，他们被称
为“共感觉者”。他们有两种以上的感官感受（视觉、听
觉、味觉、触觉等）会伴随出现，例如看到每个字母都象
征着不同的色彩，听到声音的同时，能够看到颜色和形状
，有些人甚至还能尝到味道。
这就是现实，世界往往多彩得超出我们的想象。
同样一件事情，每个人都可能有不同的看法，因为每
个人看待世界的角度并不一样。但米雅们让我们更加直观
地认识到，原来人与人之间真的会有如此大的差异。每个
人都是独一无二的，可是，我们真的能坦然面对自己与他
人很不一样吗？我们又真的能包容别人与我们很不一样吗
？在发现自己不被周围的人理解时，我们会不会像米雅一
样恐慌无助，继而把自己的不一样深深隐藏起来，当成一
个秘密？又或者，我们会不会把他人跟我们的不一样当成
一种病，像米雅三年级时的同学一样，嘲笑他们，排斥他
们？
书中米雅的情况被人说成是一种疾病的时候，米雅的
弟弟扎克坚定地说：“我姐姐没有病，她有的只是一种天
赋！”哦，这是多么令人羡慕的一种魔法般的天赋。想必
看完整个故事，你也会想拥有这种“天赋”了。接纳自己
与接纳他人，同样需要包容。在慢慢长大的过程中，我们
需要了解这个世界有多么不一样，别人可以与我们有多么
大的差异，继而接受这种不一样——接受自己与他人的不
一样，包容他人与自己的不一样，让个性更加自由地生长
，让自己看见更开阔的世界。
成长没有既定的轨道，每个人都可以有自己的方向和
道路。别害怕自己与大部分人不同，因为没准儿那就是个
性，就是你的魔法天赋！很多时候，没有绝对的真与假，
对与错，每个人都有不一样的人生风景。
每个人都有自己的魔法天赋，你的魔法在哪里呢？

国际大奖施耐德家族好书奖获奖儿童小说，文学性与故事性并重，属于国际一流水准的儿童文学作品。
作者温迪·马斯以华丽优美的文笔讲述了一个关于“魔法天赋”的奇特故事，以独特的角度关注少年的心灵成长，唤醒住在每个少年心中的“芒果猫”，探讨每个人在成长过程中必然要面对的生与死、自我与个性等问题，鼓励少年勇敢做不一样的自己。
这是一个独一、色彩缤纷的故事，情节新颖奇特，必将带给读者充满想象力风暴和心灵震撼的阅读新体验。
本书在美国、中国台湾出版之后，深受好评，曾获美国新罕布什尔州大石面奖、爱荷华州青少年奖提名奖、密歇根州大湖好书奖、弗吉尼亚州青少年读者奖、内华达州青少年读者奖、路易斯安那州少年之声奖、南卡罗来纳州青少年图书奖、奥迪奖（有声读物版）提名等，并入选2004&2005纽约公共图书馆青少年读物书单，中国台湾“好书大家读”选书、中国台湾新闻局优良读物推荐等。

读《芒果猫》，勇敢地去认识和爱那个与每个人
都不一样的自己。正是因为有了这种不一样，这世界
才是彩色的。
——胡清芬（北京师范大学心理学院副教授）
阅读本书之后，才发现原来一本小说可以这样写
出来……成长是收获的过程还是幻灭的开始呢？伴随
着成长，似乎失去的东西不少于收获的吧！
——黄国华（中国台湾资深书虫）
米雅被作者塑造得真实可信、深切感人，读者可
以透过米雅的眼睛，看见那万花筒般的独特世界。
——《学校图书馆杂志》
既逗趣又感人！
——梅格·卡伯特（电影《公主日记》的原著小
说作者）

序幕 看得见颜色的怪物
怪物。怪——物。
我永远也忘不了第一次听到这个字眼时的情景。就在那天，在黑板前。那是五年前，当时我八岁。（如果你是像我一样数学不太好的人，请让我解释一下，前面那句话的意思是：我现在十三岁了。）那天放学之后，学校要举行一场圣诞节话剧演出，我扮演一个牧羊女孩。那一刻我站在黑板前，身上还穿着牧羊女孩的戏服，试着完成黑板上的数学题。讲台下我的三年级同班同学们全都注视着我。这件所有人统一尺寸的戏服，其实并不适合我这个全班最矮小的“牧羊人”，所以我老得把袖子往上拉。粉笔灰使我的鼻子发痒，我那穿着凉鞋的双脚都快冻坏了一一依我的拙见：没有人应该在伊利诺伊州“的十二月中旬还穿着凉鞋。老师让我算出二十四乘以九等于多少。我记得自己当时在心里琢磨着，只要我把字写得够慢，那么下课铃就很有可能在我写完之前响起。只要五分钟就好。这样一来，就不会有人发现我其实算不出来了。
我用手指搓揉着那根圆滑的粉笔，试着不去想全班同学都在盯着我的背影这件事。我环顾了一下四周，希望这个动作看起来像是很专注的样子。这时我注意到黑板沟里有一些短短的彩色粉笔头。为了多拖延一点时间，我放下手中的白色粉笔，开始用彩色粉笔重写黑板上的每个数字，让它们以正确的颜色呈现出来。
“米雅！”
我的老师洛夫人吓了我一跳。我反射性地转过身去，粉笔在黑板上划过，发出尖锐的刮磨声。一个深红色的锯齿状图案，快速地飞过我的视线范围。听到这个噪音，同学们纷纷发出抱怨的低吟。“这不是美术课，”洛夫人一边说，一边朝我晃动着瘦长的手指，仿佛以为我连这个也不知道似的，“用白色粉笔就好了。”
“可是，用正确的颜色不是更好吗？”我问道，信心满满地认为其他同学也会赞同。同学们咯咯地笑了起来，我也傻傻地跟着笑，以为他们是在笑老师，而不是我。
“你说正确的颜色，是什么意思？”老师问道，听起来好像真的很困惑，还很恼怒。现在轮到我困惑了。我的意思难道还不够明显吗？我望着我的同学们，希望他们能帮帮忙，可是现在他们的表情也改变了。他们看我的样子，仿佛我瞬间长出了另一个头。我的手开始微微颤抖。我赶忙解释：
“颜色啊！数字的颜色，你们知道的，比如2是粉红色的，当然不是这种粉红色，而更像是棉花糖的粉红色。还有，4是婴儿被毯的蓝色，我…………我只是以为如果用正确的颜色写每个数字，会比较容易把问题解答出来。不对吗？”我恳求地看着我的同学们，希望他们能挺我一把，他们是我的朋友，朋友都会这么做的。
可我的同学们却哄堂大笑起来，感觉并不怎么友善。我的双颊开始发烫。接着，我就听到那个字眼了。那是从教室后排发出的一声清楚的低语：“怪物。”而且是拉长了音的“怪——物”。
“你在说什么，米雅？”老师明显很生气，她大声说道，“数字是没有颜色的，它们只有形状，以及一个数值，如此而已。”
“但它们确实都有啊！”我低声说，感觉自己的声音像是从很远的地方传来的。
洛夫人把双手背到身后，吼道：“我受够了。这是我最后一次告诉你，数字是没有颜色的！你现在到底要不要完成这道数学题？”
我盯着她，摇了摇头。我突然觉得自己非常渺小，仿佛皮肤都正在紧缩，身体正在缩小。我的脑袋里充满了呼呼的声音。这怎么可能？每个人都在捉弄我吗？数字当然是有颜色的。难道他们还要告诉我说，连英文字母和声音都是没有颜色的吗？难道他们会说英文字母a不是褪色的向日葵那种黄色？或者粉笔在黑板上划出的尖锐的刮磨声，不会在空中制造出红色的锯齿线条？我把粉笔头放回黑板沟里，第一次发现我的手会在我紧张的时候发抖。我站在那里，双臂摆在身体两侧，袖子垂到了膝盖。难道我是唯一一个活在彩色世界里的人？我等着看他们是否要告诉我地球其实是平的。
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