“学术漂移”(academic drift)是兴起于上世纪70年代，引起世界各国学者广泛关注，主要发生在高中后以应用性和职业性取向的非大学高等教育机构中的现象，学界一般将其界定为：非大学的高等教育机构按照更接近于大学“面目”的方式来确定其活动实践的一种趋势。“学术漂移”导致办学同质化而被视为高等教育系统多样性的威胁。本书是全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部重点课题的研究成果，分析了近年来我国高职院校发展过程中逐渐显现的“学术漂移”现象的特点、表征、形成机制及影响，并结合当前“类型教育”的背景，就如何有效治理高职院校“学术漂移”现象进行了系统思考，为促进高职院校特色发展的改革实践提供了一种新的方向性启示。本书的研究既具前沿性、创新性，也较具挑战性，具有较大的理论价值和实践意义。