本书是一部教材，研究范围是中等学校的历史教育，包括初中和高中；本书的研究内容是中学历史教育原理，中学历史教育学是一种实用性理论，中学历史教育内在地包含中学历史教学，抑或是中学历史教育学内在地包含中学历史教学论。中学历史教育学离不开全球教育科学发展的大背景，也无法完金对应国外任何一家的历史教育学说或学派，无论它们是叫作“历史教育学”，还是称为“历史教学法”。根据实际的国情和未来的学科走向，以及历史教育的现实难题和历史文化的深厚传统，我们首先要立足于中国的中学历史教育学。

第一章 中学历史教育学是什么
第一节 从历史教学法到历史教育学
一、历史教育学是时代的产物
二、历史教育学的发展及其问题
第二节 历史教育学的性质与内容构成
一、历史教育学的性质
二、历史教育学的内容构成
第二章 历史教育价值论
第一节 历史教育价值论的起点与延伸
一、构建历史教育价值论体系
二、构成历史教育价值论的要素
第二节 马克思的人学理论及其指导作用
一、马克思人学理论与历史教育
二、以唯物史观为指导的历史教育
第三节 历史教育目标论与历史教育价值论
一、目标论是价值论的具体化
二、教学目标的蠡测与功能
第三章 历史课程论
第一节 历史课程的开发
一、课程的概念
二、课程开发与课程模式
三、历史课程论的研究课题
第二节 历史课程改革与课程设计
一、历史课程改革
二、历史课程设计
第三节 历史课程标准
一、历史课程标准研究
二、有关研究面临的主要问题
第四章 历史教材论
第一节 历史教材与历史教材学
一、历史教材论的研究基础
二、一历史教材的嬗变
三、历史教材学的构成
第二节 历史教科书的编纂与审定
一、历史教科书的编纂
二、历史教科书审定
第三节 教材学应开发的其他教材
一、作为学习资源的教材
二、教材学必须适应教学研究
第五章 历史教学论
第一节 历史教学论的研究基础
一、我们需要什么样的历史教学论
二、历史教学的性质与原则
第二节 历史教学模式与教学设计
一、历史教学模式的几个重点问题
二、历史教学设计
第三节 历史教学方法
一、教学方法概述
二、历史教学方法
第六章 历史教育评价论
第一节 历史教育评价与测量
一、从教育测量到教育评价
二、历史教育评价的着眼点
第二节 基于学生发展的历史教育评价
一、有效评价的基本要素
二、有效评价的内容与方法
第三节 历史教育评价的体系化
一、以历史知识为中心的学业评价系统
二、以历史思维为中心的能力评价系统
三、以历史认识为中心的人格评价体系
第四节 考试研究与历史教育评价
一、考试研究具有很强的专业性
二、考试研究应该遵循学科教育规律
第七章 历史教师教育论
第一节 教师论的时代背景与发展方向
一、职业教师是近代社会的产物
二、教师论的内容重点及时代特征
三、我国教师教育的发展历程及特色
第二节 历史教师的学养与教养
一、历史教师的视界
二、历史教师的内涵发展
第三节 历史教师的实习与研修
一、历史教师的实习
二、历史教师的研修
第八章 历史教育研究方法
第一节 历史教育需要科学研究
一、为什么要做科学研究
二、科学研究的范式及相关问题
第二节 历史教育学的主要研究方法
一、运用历史研究方法
二、广泛地使用人文社会科学研究方法
第三节 历史教育研究成果的产生与交流
一、历史教育论文的撰写与交流
二、历史教育专业学位论文的学术规范
重要人名对照表
关键词及术语中英文对照表
后记