华伟，女，1978年生，南京市人，现任南京师范大学教育科学学院副教授、硕士研究生导师。南京师范大学“青蓝工程”优秀青年骨干教师，江苏省小学教育专业委员会副秘书长，江苏省家庭教育研究会常务理事。2015年在美国加州大学伯克利分校作访问学者，2019年在英国斯克莱德大学人文与社会科学研究院作访问学者。
主持并参与教育部人文社科基金三项、江苏省教育厅、江苏省妇联等课题七项，参与编写国家级教材4部，在《新华文摘》等权威及核心期刊上发表论文20余篇。科研成果获江苏省高校哲学社会科学成果二等奖、江苏省教育科学优秀成果奖二等奖、南京市哲学社会科学成果二等奖。

序
前言
第一章 小学教师发展影响因素之探索
第一节 小学教师发展研究的意义
第二节 小学教师发展影响因素的研究趋向
第二章 成人教育学视角下的小学教师发展
第一节 作为成人的小学教师
第二节 作为成人的小学教师的发展
第三节 作为成人教育的小学教师在职培训
本章小结
第三章 小学教师发展现状问卷调查
第一节 小学教师发展的影响因素
第二节 小学教师的生活压力来源
第三节 小学教师不愿意流出重点学校？
第四节 小学教师终身发展的关键期
本章小结
第四章 小学教师发展的六大影响因素分析
第一节 同级竞争因素
第二节 物质需求因素
第三节 职业胜任因素
第四节 职场关系因素
第五节 官方培训因素
第六节 师生关系因素
本章小结
第五章 小学教师发展影响因素的交互作用及其效用
第一节 访谈设计
第二节 各影响因素之间的交互作用
第三节 各影响因素对小学教师发展的实际效用
第四节 小学教师发展的困境分析
本章小结
第六章 来自美国加利福尼亚州公立小学教师发展的参照及启示
第一节 调查背景与调查过程
第二节 基于六大影响因素的调查发现
第三节 美国小学教师发展的特点
第四节 美国小学教师发展对我国的启示
本章小结
第七章 促进小学教师发展的路径选择
第一节 提升小学教师晋升规则的合理性与公平性
第二节 用制度和情怀促进小学教师发展
第三节 以需求评估为基础完善教师培训体系
本章小结
参考文献
附录
附录一 小学教师发展现状调查问卷
附录二 小学教师发展影响因素交互作用及其效用的访谈提纲
附录三 美国小学教师发展相关因素的访谈提纲
附录四 美国加利福尼亚州小学教师发展的主要指标
附录五 美国“好教学”标准及工作场所学习评价标准
附录六 美国加利福尼亚大学伯克利分校小学教师发展项目课程表

教师发展是近几十年来国际教育界关心的重要议题。各国都希望经由教师的发展来推进社会的发展。当前，在全面普及基础教育的基础上，促进小学教师整体发展、全面提升小学教师素养，已成为我国义务教育均衡发展的重要内容。
本书基于国内外对教师发展这一议题的学术理解，以“小学教师发展影响因素”为研究主题，对小学教师发展环境中的各种力量进行分析和归类，对复杂的现象进行抽象和简化，以期揭示出小学教师发展的主要影响因素及其作用机制，这是对小学教师发展的一次本土化探索。在此基础上，借鉴美国小学教师发展的经验，取长补短，择其善者而从之，并且以问题解决为导向，提出中国小学教师未来发展的路径选择。
本书可供教育行政管理部门、教育学领域的学者、小学校长和教师阅读，也可供对小学教育感兴趣的各界人士参考。