该教程是教育部电教办中华传统文化教师养正职业技能认证的必修教程。本书以微格教学理论为指导，借助蒙特梭利的教育理论、神经生理学理论、教育心理学理论，遵照“兴趣为先，活动为主”、“语韵输入，习惯输出”、“创设环境，注重习得”、“家庭参与，促进巩固”的原则编排课程和示例，对我国中华传统文化教师养正职业技能的培养和训练进行了深入细致的探讨和阐述。全书共分九个单元，分别以简要说明和具体示范的形式，阐述了中华传统文化教师面对青少年儿童进行教学时，推荐的各项养正职业技能的训练内容和方法。

目录
单元  适于青少年儿童养正传承的典籍介绍
课 中华优秀传统文化经典在青少年儿童时期传承的意义 / 2
第二课 适于青少年儿童养正传承的中华传统文化经典概述 / 7
第三课 适于青少年养正传承的中华优秀传统文化典籍概述 / 10
第四课 养正教师向青少年儿童传承优秀典籍的理念 / 11
第二单元  中华传统文化教师的自我养正和传承技能
第五课  教师自我养正的目标和内容 / 16
第六课 中华传统文化养正教师自我养正的技能和要求 / 18
第七课 中华传统文化教师养正传承的技能 / 22
第三单元  中华传统文化教师养正传承的语言技能
第八课 中华传统文化养正教师学习语言的技能 / 26
第九课 教师传承语言的技能 / 28
第四单元  学员组织技能训练
第十课 学员的组织原则 / 34
第十一课 学员的组织技能 / 36
第五单元  中华传统文化养正教师的辅助教学技能
第十二课 经典吟诵技能 / 40
第十三课 简笔画的技能 / 46
第十四课 课件制作及电教资源的运用技能 / 50
第六单元  备课的技能
第十五课 制订教学计划的技能 / 56
第十六课 备课和写教案技能 / 59
第七单元  中华传统文化养正教师传承微技能训练
第十七课 教态培养 / 66
第十八课 教学语言的组织 / 72
第十九课 板书技能 / 75
第二十课 导入技能 / 78
第二十一课 呈现演示技能 / 81
第二十二课 机械性训练控管技能 / 83
第二十三课 强化巩固技能 / 87
第二十四课 复习拓展技能 / 89
第二十五课 提问的技能 / 92
第二十六课 纠错的技能 / 95
第八单元  中华传统文化养正教师的社会实践课技能
第二十七课  社会实践课的组织实施技能 / 100
第九单元  考核技能训练
第二十八课 考核目标、内容的设置技能 / 106
第二十九课 考核结果的分析反馈技能 / 110
第三十课 教学研究技能 / 115
第三十一课 教学实验的实施技能 / 121
第三十二课 教研论文的写作技能 / 128
附录  传承教育常规和活动方案举例 / 133
教育部关于印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的通知 / 138