理论篇
章 英语学科核心素养概述
1.1 核心素养的定义和框架
1.2 英语学科核心素养的概念解读
1.3 英语学科核心素养要素关系解析
第2章 英语核心素养与英语教学
2.1 英语教学培育英语核心素养的价值
2.2 英语教学培育英语核心素养的研究范式
2.3 基于英语活动观的课堂教学设计与实施理念的创新
第3章 课例研究与英语教师课例研究素养
3.1 英语教学课例研究的内涵
3.2 英语教学课例研究的设计
3.3 英语教师课例研究素养
实践篇
第4章 英语名师的主题式课例研究
课例1 基于思维导图提升读写能力的课例研究—以Posters语篇阅读课为例
课例2 多模态视角下语用能力培养的故事阅读课例研究—以Pet Heroes语篇阅读课为例
课例3 基于思维导图培养写作能力的课例研究——以Ahealthy diet写作教学课为例
课例4 基于“微课”促进思维品质提升的课例研究—以Seing the doctor单元复习课为例
课例5 语法教学中情境创设及语言能力培养的课例研究
课例6 初中英语主题复习课例研究
课例7 基于文化意识培养的初中英语阅读教学课例研究
课例8 基于深度学习的应用文阅读教学课例研究
课例9 整体语篇阅读教学设计与实施的课例研究
课例10 基于主题意义探究的英语读后续写教学课例研究
课例11 基于思维品质培养的阅读教学实践——以Never Too Late阅读语篇为例
课例12 基于英语学习活动观的高中英语阅读课例

《基于学科核心素养的英语教学课例研究》坚持以先进教育教学理论和英语课程标准为指导，以促进基础教育英语教师专业发展为目标，积极探讨英语核心素养的理论框架内涵和实践操作模式。通过理论解读英语核心素养的内涵，为实践探讨提供理论基础；通过优秀英语教师典型课例的呈