语言是“人类文明世代相传的载体”，语言是“人类相互沟通理解的钥匙”，语言是不同国家、民族“文明交流互鉴的纽带”。汉语走向世界，这是顺应时代发展的需要。
北京大学陆俭明教授，以客观冷静的态度，对“汉语走向世界”的方方面面，发表自己的看法，以期人们对“汉语走向世界”有一个较为全面、正确的认识与理解。

引言
讲
从苏州“世界语言大会”谈起
一 2014年的苏州“世界语言大会
二 语言能力具体指什么？
三 测定个人语言能力的依据是什么？
四 如何衡量国家语言能力？
五 为什么要强调提升语言能力？
六 如何提升语言能力？
七 “一带一路”建设需要语言铺路搭桥
第二讲
汉语正走向世界
一 汉语教学出现了很好的发展势头
二 要明确认识汉语教学的学科性质
三 树立正确的汉语教学的指导思想
四 建立、开拓和加强汉语教学本体研究
第三讲
汉语教学必须重视汉语书面语教学
— 关于书面语
二 汉语教学中书面语教学的地位
三 国外汉语学习者书面语能力的考量标准
四 汉语书面语教学要抓好三个环节
五 学习掌握汉语书面语的关键是抓好汉字教学
六 有效进行汉字教学，提高汉字教学的成效
第四讲
认清汉语教学与文化教育的关系
一 文化指什么？
二 对文化传播的总体认识
三 汉语教学与中华文化的国际传播
四 汉语教学中文化的呈现方式与呈现心态
五 国人形象是中华文化传播的一个关键因素
附录
第五讲
“大华语”概念适应汉语走向世界的需要
一 从现代汉语规范化说起
二 提出“大华语”概念的事实根据
三 在汉语教学中引入“大华语”概念的好处
四 “大华语”概念适应汉语走向世界的需要
五 “大华语”概念带来的新的思考
……
第六讲
汉语教学“本土化”问题
第七讲
关于汉语教学法——以汉语语法教学为例
第八讲
汉语教师应有的素质与基本功
第九讲
汉语教学需要语言学理论的支撑
第十讲
教汉语、学汉语最好对汉语要有这样的认识
第十一讲
汉语教学急需什么样的研究成果
第十二讲
汉语走向世界的标志和根本条件