音乐学习论研究的目的是研究学生如何去学习音乐，关注学生学习行为，研究学生音乐学习过程。这可以指导学生寻找学习方法，且在研究过程中揭示音乐教育活动内涵、规律和学生学习特征，阐释音乐教师的“教”与学生的“学”的过程。本书采用专题性教学案例方式集中对音乐学习论的各个主题进行阐释，对中小学音乐学习论中的微学习、器乐学习、翻转课堂学习、发现学习、体验学习、音乐学习评价等专题进行解读。通过多个教学案例的分析、讨论、总结、比较，逐步呈现音乐学习活动类型。以生动的教学示例实现音乐学习理论与音乐教学实践的结合，从而帮助音乐教育工作者逐步认识并理解音乐学习论的概念与内容。

任志宏，女，音乐学博士、博士后。浙江传媒学院电视艺术学院教授、硕士研究生导师。本科、研究生先后毕业于天津音乐学院、北京师范大学、中国传媒大学，美国加州大学洛杉矶分校（UCLA）音乐教育学方向博士后。
单建鑫，男，音乐学博士。浙江传媒学院音乐学院教授、硕士研究生导师、院长。毕业于天津音乐学院（1995）、俄罗斯格涅辛音乐学院（2006）、中国艺术研究院（2012），分别获得文学学士、艺术硕士和文学博士学位。

章音乐“微学习”
H小学“微学习”器乐教学的校本实践
背景信息
案例正文
一、校园微时代的新挑战
二、电钢琴微学习教学设计
三、同课异构绽放课堂精彩
四、家有梧桐初长成，喜得彩凤传清声
结语
案例思考题
案例使用说明
第二章音乐综合实践活动课程
S中学戏曲综合艺术实践课程的校本开发
背景信息
案例正文
一、那被遗忘的千古绝唱
二、戏曲综合艺术课程的建设
三、S中学戏曲综合艺术课程的实施建议
四、戏曲综合艺术课程的经历
结语
案例思考题
案例使用说明
第三章音乐翻转课堂
D小学音乐翻转课堂的开发与实践
背景信息
案例正文
一、音乐翻转课堂的星星之火
二、如何让翻转音乐课堂动起来
三、无“微”不智，音乐同行
结语
案例思考题
案例使用说明
第四章音乐支架教学法
搭建音乐学习的“脚手架”
背景信息
案例正文
一、纸上谈兵
二、灯塔
三、继续前行
四、到达彼岸
结语
案例思考题
案例使用说明
第五章高中音乐体验学习
授“渔”与受“鱼”——高中音乐体验学习的教学探索
背景信息
案例正文
一、音乐课的“鉴赏”体验学习
二、音乐课的“歌唱”体验学习
三、音乐课的“编创”体验学习
结语
案例思考题
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第六章初中音乐发现学习
“发现学习”在S学校器乐教学实践
背景信息
案例正文
一、蜂喧蝶驻俱悠扬
二、柳暗花明又一村
三、千磨万击还坚劲
四、吹尽狂沙始到金
结语
案例思考题
案例使用说明
第七章高中音乐基础知识学习
当音“邂逅”音——音程的教学
背景信息
案例正文
一、音程教学探索
二、音程基本内容
三、音程教学设计与实施
结语
案例思考题
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第八章小学生的歌唱学习
唱好中国歌——小学母语歌唱课的教学实践
背景信息
案例正文
一、如堕五里雾中
二、如梦初醒
三、拨开云雾
四、与柯达伊跨时空的精彩邂逅
结语
案例思考题
案例使用说明
第九章初中音乐“创造”学习
Y中学Keyboard初中音乐课“创造”教学实践
背景信息
案例正文
一、Keyboard软件对音乐教学的挑战
二、Keyboard软件的音乐“创造”教学设计
三、Keyboard环境中的音乐课“创造”教学实施
四、鼓励音乐创造、感悟音乐魅力
结语
案例思考题
案例使用说明
第十章初中音乐律动学习
我的“杯子歌”
背景信息
案例正文
一、小荷才露尖尖角
二、另辟蹊径破风浪
三、梅花香自苦寒来
四、功夫不负有心人
结语
案例思考题
案例使用说明