模块 历史发展
章 中国古代学前教育的实施
节 原始社会儿童的社会公育
第二节 奴隶社会的学前教育
第三节 封建社会的学前教育
第二章 清末学前教育机构的产生与实施
节 学前教育机构产生的历史背景
第二节 蒙养院制度的确立
第三节 蒙养院制度的实践探索
第三章 中华民国时期学前教育的发展演进
节 民国初年蒙养园制度的建立
第二节 幼稚园制度在学制体系上的确立
第三节 幼稚园师资的培养及发展
第四节 幼稚园的建立与发展
第四章 革命根据地的学前教育
节 革命根据地学前社会教育的产生
第二节 革命根据地托幼机构的主要形式
第三节 革命根据地学前儿童保教内容和方法
第四节 革命根据地保教队伍的建设
第五章 新中国学前教育的发展
节 社会主义改造时期的幼儿教育(1949—1956)
第二节 社会主义全面建设时期的幼儿教育(1956—1966)
第三节 学前教育遭受全面破坏的时期(1966—1976)
第四节 社会主义建设新时期幼儿教育的振兴(1976—1999)
第五节 新时期幼儿教育跨越式发展(2000年至今)
第六章 外国学前教育的发展
节 外国古代学前教育的发展
第二节 外国近代学前教育的发展
第三节 外国现代学前教育的发展
第二模块 历史专题
第七章 中国女子教育与幼儿师资的形成
节 中国古代的女子教育观
第二节 女子教育的教材
第三节 中国近代女子教育与幼教师资的形成
第八章 中国学前儿童游戏的研究与发展
节 中国古代学前儿童的游戏
第二节 中国学前儿童游戏研究的历史沿革
第三节 当代中国儿童游戏研究的现状及发展
第九章 中国育儿民俗研究与发展
节 中国民俗与传统节 日
第二节 迎接新生儿的习俗与仪式
第三节 育儿民俗中的“命名”
第十章 外国学前儿童课程的研究与发展
节 英国学前儿童课程的研究与发展
第二节 美国学前儿童课程的研究与发展
第三节 多姿多彩的其他国家学前儿童课程
第三模块 历史人物
第十一章 中国古代教育家的教育思想
节 孔子的教育思想
第二节 贾谊的教育思想
第三节 颜之推的教育思想
第四节 朱熹的教育思想
第十二章 中国现代学前教育家的思想
节 陶行知
第二节 陈鹤琴
第三节 张宗麟
第十三章 外国学前儿童教育家的思想
节 夸美纽斯
第二节 卢梭
第三节 裴斯泰洛齐
第四节 赫尔巴特
第五节 福禄培尔
第六节 蒙台梭利
第七节 杜威
后记

本书共分三个模块：模块为历史发展；第二模块为历史专题；第三模块为历史人物。在三个模块分十三章，涵盖古今中外学前教育历史发展的主要内容。模块以发展为线索，主要介绍中国和外国学前教育发展的概况、重要事件和学前教育发展历程所揭示的规律。第二模块以专题为线索，主要厘清中国幼儿园师资、儿童游戏、育儿民俗和外国学前儿童课程的发展脉络及特点。第三模块以人物为线索，主要阐释有影响力的儿童教育家们的成长史和教育实践及相应的儿童教育理论。本书适用于参加国家幼儿园教师资格证考试的读者更好地把握幼儿保教知识和能力，也适用于中、高等院校学前教育专业的师生学习，也可供幼儿家长、幼儿教育研究者、幼儿教育的管理人员和幼儿园教师学习及培训使用。