《中学主体性心理健康教育理论与实践》一书值得借鉴之处是强调青少年学生自身所具备的健康发展的潜力和优势，引导中学教师以积极的青少年发展观助力学生心理成长，是集理论思考与实践探索、思想引领与教学指导于一体的著作，不仅对心理学科的专任教师具有较强的指导意义，更为全体中学教师的教育工作提供了启示。

刘玉新，辽宁锦州人，1971年6月生，现为东北师范大学附属中学高中部副校长，吉林大学心理学博士，吉林省教育科研型名教师、名校长，吉林省心理学科带头人，吉林大学、东北师范大学、吉林工业大学兼职硕士研究生导师，吉林省教育科学院专家组成员，吉林省基础教育首席科研专家，长春市优秀教育工作者。著有《成长导航》《高中生常见心理问题及应对策略》，在《中国教育学刊》《社科纵横》《现代中小学教育》《现代教育科学》等学术期刊发表论文十余篇，主持吉林省重点及规划课题研究多项，教育科研成果曾获吉林省基础教育教学成果一等奖。

第一章 主体性教育
第一节 主体及主体性的内涵
第二节 主体性教育及其视角下的师生观
第二章 主体性心理健康教育
第一节 实践背景：中学生主体性教育的实践
第二节 理论支撑：积极心理学理念
第三节 主体性心理健康教育的内涵
第四节 中学主体性心理健康教育的体系建构
第三章 课程教学系统
第一节 概述
第二节 高中课堂教学体系的建构
第三节 高中心理课程案例
案例一：《自我意识》教学设计
案例二：《印象形成中的心理学效应》教学设计
案例三：《张力变成行动力》教学设计
案例四：《合理情绪疗法》教学设计
案例五：《职业价值观》教学设计
案例六：《生涯唤醒》教学设计
第四节 初中主体性心理健康教育课程体系的建构
第五节 初中心理课程典型案例
案例一：《增强你的记忆力》教学设计
案例二：《集中你的注意力》教学设计
案例三：《认识你自己》教学设计
案例四：《毛毛虫变成蝴蝶的等待》教学设计
案例五：《爱的唠叨》教学设计
案例六：《用耳朵为你赢得好人缘》教学设计
第四章 学生活动系统
第一节 概述
第二节 高中心理社团活动实践与探索——绘心心理社社团活动
第三节 初中心理社团活动实践与探索——阳光心理社团活动
第四节 学生社团活动成果
研究报告：盲盒一入深似海——游戏机制是如何渗透到我们的生活并掏空钱包的
调查报告：高中生的爱情观
附录：校园心理剧——羽化成蝶
第五章 咨询干预系统
第一节 概述
第二节 中学阶段高频心理咨询问题简述
第三节 心理咨询典型案例
案例一：初二男生自我妨碍的咨询报告
案例二：初二女生人际交往困扰咨询报告
案例三：初三男生情感困惑咨询报告
案例四：初二男生亲子关系心理咨询报告
案例五：初三男生考试焦虑咨询报告
案例六：初一男生情绪困扰咨询报告
案例七：高中抑郁心境心理咨询报告
案例八：高二男生隋感困惑咨询报告
案例九：高二女生亲子关系咨询报告
第六章 团体辅导系统
第一节 团体心理辅导的内涵与特征
第二节 高中团体心理辅导经典案例
主题一：高三考前团体辅导活动方案
主题二：发现个人优势团体心理活动方案
第三节 初中团体辅导经典案例——初三团体辅导活动方案
第七章 协同育人系统
第一节 概述
第二节 年级管理与心理健康教育的协同
附录：高中生心理咨询年级差异分析
第三节 班级管理与心理健康教育的协同
附录：初中班主任培养学生专注力的策略研究
第四节 学生干部培养与心理健康教育的协同
附录：浅议高中阶段“学生领袖”的培养
第五节 家庭教育与心理健康教育的协同
附录1：与溺爱型家长的沟通技巧
附录2：学生家庭教育状况调查报告
参考文献

这部著作是出自于一位受过心理学专业训练的博士，也是出自于一位具有知名中学管理经验的校长，更是出自于一位怀着对学生成长之爱的教师。
从著作之中可以充分感受到那种学术与生活的整合、理论与实际的结合、研究与应用的契合。
这部著作可以成为中学教育的管理者、参与者、关注者、研究者很好的读物!