如何培养学生的成长意识？如何拓展学生的课堂参与活动？如何让乡村的学生也能有一份语言自信？面对这一系列问题和困惑，眺望着英语学科中成长型思维的诗和远方，本书寻找到了协同学习这一学习方式，引领团队学习、研讨、探索、反思，努力摸索着课内、课外的实践路径。
本书是一位小学校长对学科教学的深入思考和育人初心，是一所乡村小学对学科改革的前瞻引领和协同姿态，是一位一线教师对课题研究的求实态度和精品意识。

郑建英，苏州太湖国家旅游度假区舟山实验小学校长、书记。苏州市第二届青年拔尖人才，苏州市学科带头人，苏州市优秀教育工作者，苏州市特级教师后备提升班学员。近五年在省级以上刊物发表论文10多篇。其中，核心论文3篇。参与编写多本教材，主持、核心参与多项省级课题，核心参与多项省市级教育教学成果研究。

第一章 指向成长型思维的英语协同学习的生成理路与价值取向
第一节 生成理路
第二节 价值取向
第二章 指向成长型思维的英语协同学习的学习类型与学习原则
第一节 学习类型
第二节 学习原则
第三章 指向成长型思维的英语协同学习的应用
第一节 应用领域
第二节 基本流程
第三节 常用方式
第四节 方案设计
第五节 学习工具
第六节 学习评价
第四章 指向成长型思维的英语协同学习的特色课程
第一节 成长日课
第二节 双语涂鸦
第三节 香山物语
附录 指向成长型思维的英语协同学习的课例研究
课例研究一
课例研究二
课例研究三
课例研究四
后记