在“一带一路”倡议的带动下，国家教育部门指出：“一带一路”背景下的音乐教育多元化艺术发展需要进一步落实，在多元化的融合前提下，要加强各个国家的音乐文化融合，并对音乐传统文化与现代艺术文化进行融合，建立起高校之间的音乐教育交流与相互教学合作体系。
本书从“一带一路”与音乐艺术概述入手，首先分析音乐艺术教育相关知识点，然后探索“一带一路”视域下多元化音乐艺术教育方法与模式创新实践、多元化音乐艺术欣赏教育实践、多元化音乐艺术活动的开展，接着研究“一带一路”视域下的民族民间音乐艺术文化发展，分析多元化音乐艺术教育发展现状和对策，最后进行“一带一路”视域下多元化音乐艺术教育的评估分析，旨在为我国音乐艺术文化教育的可持续发展提供一定的理论依据。

郭晓彤，女，籍贯山东济南，博士，山东艺术学院现代音乐学院副教授。2006年毕业于四川音乐学院，获声乐表演、钢琴表演双学士学位。2006年—2012年，留学于俄罗斯格涅辛音乐学院，攻读声乐硕士和艺术学—声乐博士学位。现已发表多篇专业学术论文，其中核心期刊2篇，出版专著3部，主持教育部人文社科项目1项。

第一章 “一带一路"与音乐艺术概述
第一节 “一带一路”概述
第二节 音乐艺术概述
第二章 音乐艺术教育
第一节 音乐艺术教育的概念
第二节 音乐艺术教育的地位和主要任务
第三节 音乐艺术教育的主要原则
第四节 音乐艺术教育的主要内容
第五节 音乐艺术教育的功能和效应
第六节 音乐艺术教育的结构
第七节 音乐艺术教育的全过程
第三章 “一带一路”视域下基于音乐艺术的音乐艺术教育实践
第一节 实现音乐艺术教育在音乐修养上的艺术化
第二节 增强音乐艺术教育的音乐艺术性
第三节 科学设置音乐艺术实践活动课程
第四节 在大学音乐艺术教育中强化音乐艺术教育实践
第四章 “一带一路”视域下多元化音乐艺术教育方法与模式创新实践
第一节 “一带一路”视域下多元化音乐艺术教育方法创新实践
第二节 “一带一路”视域下多元化音乐艺术教育模式创新实践
第五章 “一带一路”视域下多元化音乐艺术欣赏教育
第一节 多元化音乐艺术欣赏教育的概念
第二节 “一带一路”视域下多元化音乐艺术欣赏教育的层次
第三节 “一带一路”视域下多元化音乐艺术欣赏教育方法
第四节 “一带一路”视域下多元化音乐艺术欣赏教育水平提升途径
第五节 “一带一路”视域下多元化音乐艺术欣赏课教学实践
第六章 “一带一路"视域下多元化音乐艺术活动的开展
第一节 “一带一路”视域下歌咏比赛的组织和演出
第二节 “一带一路”视域下音乐欣赏讲座
第三节 “一带一路”视域下合唱队的组织和演出
第四节 “一带一路”视域下乐队的组织和训练
第五节 “一带一路”视域下音乐晚会的组织和演出
第七章 “一带一路”视域下的民族民间音乐艺术文化
第一节 东亚民族民间音乐艺术文化
第二节 南亚民族民间音乐艺术文化
第三节 东南亚民族民间音乐艺术文化
第四节 西北一北非民族民间音乐艺术文化
第八章 “一带一路”视域下多元化音乐艺术教育发展现状和对策
第一节 “一带一路”视域下多元化音乐艺术教育发展现状和问题
第二节 “一带一路”视域下多元化音乐艺术教育发展对策
第三节 音乐艺术教育中多元化音乐艺术感的培养途径
第九章 “一带一路”视域下多元化音乐艺术教育的评估
第一节 “一带一路”视域下多元化音乐艺术教育的评估意义
第二节 “一带一路”视域下多元化音乐艺术教育的评估原则和内容
第三节 “一带一路”视域下多元化音乐艺术教育的评估特点
第四节 “一带一路”视域下多元化音乐艺术教育的评估实施
第五节 “一带一路”视域下多元化音乐艺术教育评估的心理调控
参考文献

如今，“一带一路”的倡议逐步深入社会的各个行业，国家教育部门也指出“一带一路”背景下的音乐艺术教育多元化发展需要进一步落实。在我们跨入新时代，应对诸多挑战和选择的时候，大家都有一个共识，就是新时代需要音乐教育创新。没有教育创新，就不可能实现社会发展、经济发展和高新技术领域的持续创新。