本书共六章，主要从孤独症儿童身心发展特征与教育现状入手，梳理并介绍孤独症儿童教育策略与方法，展示学校关于孤独症教育的研究实践成果。

孔玲，教育学硕士，高级教师，山东省教育科学研究院特殊教育教研员，山东省教育学会特殊教育研究专业委员会副理事长，长期在山东省教育厅基础教育处负责特殊教育、学前教育管理等工作。

第一章 孤独症谱系障碍概述
第一节 孤独症的概念与鉴别诊断
第二节 孤独症儿童的发展特征
第二章 我国孤独症教育康复发展历程
第一节 中国大陆孤独症教育康复发展历程
第二节 港台地区孤独症教育康复发展历程
第三章 晨星生态课程体系构建与实施
第一节 晨星生态教育的理论基础
第二节 晨星生态课程体系构建
第三节 晨星生态课程的实施
第四章 孤独症儿童教育评估与个别化教育计划
第一节 教育评估概述
第二节 孤独症儿童教育评估
第三节 孤独症儿童个别化教育计划
第五章 孤独症儿童教育康复策略与方法
第一节 孤独症儿童结构化教学
第二节 认知能力教学策略与方法
第三节 语言沟通教学策略与方法
第四节 社会互动教学策略与方法
第五节 游戏技能教学策略与方法
第六节 运动技能教学策略与方法
第七节 社会故事法的应用与实践
第八节 家校共育模式的探索与实践
第六章 生态课程教学课例及课程资源
第一节 晨星教育康复教学课例
第二节 展星生态课程资源
参考文献