本课程是基于30年的综合课程研究史、教师专业发展史以及我园所处的省会城市所具有的教育资源和家长、孩子较高素质的基础上研发出来的，具有自身园本课程鲜明的地域性特点，但也具有极强的普适性，为所有致力于综合课程的园所提供了一种完整的课程模式，为大家的课程开发和建设提供了清晰的思路。如“我们的家乡”这一主题是围绕着南京的名胜古迹、小吃、方言、民俗活动而展开的，南京的中华门、梅花山、中山陵都是孩子们要去参观、游览的地方，因此，需要教师根据自己所在城市、地域的特点来因地制宜，只要紧紧抓住当地名胜古迹、小吃、方言、民俗活动等主题发展线索和思路，灵活调整课程内容，捕捉家乡的典型资源，“我们的家乡”的主题活动就会开展得丰富和有趣，也更加贴近儿童的现实生活。
本书为每个年龄段的幼儿每学期提供了7个主题，这些主题的选择是经过我园教师30年的研究和反复验证，能很好地涵盖幼儿园孩子的主要经验、知识和能力的发展。主题的包容性不一样，有的主题完成只要1周左右，也有的需要3～4周，主题中的单个活动有时也不是一个课时就能够完成的，教师可根据班级的实际情况来选择、开展并安排适当的复习。

以综合的教育造就完整的儿童（代序）
再版说明
幼儿发展目标框架分析示意图
幼儿发展目标
第一主题 标志的世界
主题思路
主题目标
主题实施路径表
集体活动
准备部分 开学活动
基本活动1.我是大班小朋友
基本活动2.值日生的分工与标志
其他活动1.值日生
其他活动2.名字猜猜乐
线索一 标志在哪里
基本活动1.我找到的标志
基本活动2.在××地方找标志
基本活动3.食品袋上的秘密
其他活动1.学新操
其他活动2.口哨与小狗
其他活动3.分析图形特征
线索二 有趣的标志
基本活动1.有趣的标志
基本活动2.兔子先生去散步
其他活动1.顺数、倒数
其他活动2.中秋节
其他活动3.认识气温计
其他活动4.安全过马路
线索三 有用的标志
基本活动1.为什么要有标志
基本活动2.活动区的规则标志
基本活动3.幼儿园需要的标志
基本活动4.我们的班徽
基本活动5.我们应该怎样锻炼
其他活动1.分豆子
其他活动2.谁是小熊
其他活动3.热水怎样变冷
区域游戏
第二主题 中国娃
主题思路
主题目标
主题实施路径表
集体活动
线索一 我是中国娃
基本活动1.中国在哪里
基本活动2.我知道的中国
基本活动3.外国朋友来啦
基本活动4.小小升旗手
基本活动5.小朋友，爱国旗
其他活动1.实物三级分类
其他活动2.沉沉浮浮的瓶子
其他活动3.熊和石头人
线索二 祖国大家庭
基本活动1.祖国大家庭
基本活动2.快乐的民族娃
基本活动3.小格桑
基本活动4.美丽的青花瓷
其他活动1.剪贴格纸
其他活动2.藏影子
其他活动3.大公鸡走木桩
其他活动4.胖胖和瘦瘦
其他活动5.好哥哥好姐姐
线索三 我们的首都北京
基本活动1.我们的首都——北京
基本活动2.天安门
基本活动3.我爱北京天安门
基本活动4.到北京去
基本活动5.高大雄伟的天安门
其他活动1.我换牙啦
其他活动2.零食店
其他活动3.接球移动
线索四 为祖国喝彩
基本活动1.好听的京剧
基本活动2.京剧脸谱
基本活动3.龟兔赛跑
基本活动4.祖国的特产
基本活动5.神奇的中药
基本活动6.祖国的标志
基本活动7.我最爱祖国
基本活动8.创意中国风
基本活动9.为国争光的人
基本活动10.民族大联欢
其他活动1.各种各样的纸
其他活动2.转身跑跑
区域游戏
第三主题 小问号
第四主题 种子的秘密
第五主题 可爱的动物
第六主题 神秘的天空
第七主题 喜洋洋