对于一名语文教师来说，保证语文课堂教学每节课的教学质量有着重要意义。为确保课堂教学质量，语文教师自身要练好内功，具备过硬的言语实践能力。其中，扎实的文本解读能力被称为语文教师必备的“第一功夫”。此种能力的高下，在很大程度上决定了语文课堂教学的成败。鉴于此，本书首先对语文教材中的部分经典篇目展开详细解读，并对经典篇目中的几个重要词语进行深入细致的研读，以期对广大中学语文教师和高校汉语言文学专业师范生的文本解读提供借鉴。其次，在职语文教师和职前语文教师的专业发展也是作者关注的重心。本书从语文知识发展、思维能力发展、教材驾驭能力发展和教学技能发展等多个维度展开，对语文教师专业发展问题也进行了深入阐述。最后，还对语文课程与教学其他领域与文本解读和教师专业发展密切相关的几个重要问题进行了积极的探索。

毋小利，1972年生，汉族，河南省焦作市人，河南省平顶山学院文学院副教授，教育学硕士。从事语文教师教育方向的教学和研究工作，并一直致力于语文课程内容改革上有生命活力的研究。在《语文建设》《教学与管理》《中学语文教学参考》《教育导刊》等学术期刊发表论文二十余篇，其中人大复印资料《初中语文教与学》《高中语文教与学》《中小学学校管理》《中国现代、当代文学研究》全文转载、要点摘编或题目索引十余篇。部分论文被中学语文教学资源网、语文潮教学艺术研究网等转载。主持河南省高等学校教师教育课程改革研究课题及教育科学规划研究课题多项，获河南省教育科学研究优秀成果一等奖多项。

第一章 语文教材中的经典篇目选读
第一节 《论语侍坐》篇解读
第二节 诸葛亮《诫子书》解读
第三节 郦道元《三峡》解读
第四节 张岱《湖心亭看雪》解读
第五节 鲁迅《从百草园到三味书屋》解读
第六节 吴晗《谈骨气》解读
第七节 初中语文教材中的回忆性散文选读
第八节 初中语文教材中的其他回忆性篇目选读
第九节 高中语文教材中的红色经典篇目选读
第二章 语文教材经典篇目中几个重要词语研读
第一节 范仲淹《岳阳楼记》中“越明年”词义辨正
第二节 蒲松龄《狼》中“假寐”词义辨正
第三节 辛弃疾《破阵子》中“梦回”词义辨正
第三章 新课程背景下的语文教师专业发展
第一节 乡村初中语文教师学科知识发展现状、问题及对策
附1：关于乡村初中语文教师学科知识发展的问卷调查
附2：关于乡村初中语文教师学科知识发展的访谈问题
第二节 乡村初中语文教师统编教材驾驭能力提升的实践与研究
第三节 语文教师个人知识建构的意义、内涵及路径
第四章 新课程背景下的高校汉语言文学专业师范生专业发展
第一节 高校汉语言文学专业师范生思维能力发展与提升研究
第二节 高校汉语言文学专业师范生语文教材驾驭能力的层级训练
第三节 高校汉语言文学专业师范生语文教材经典篇目误读研究
第四节 高校汉语言文学专业转型发展与师范生教学技能提升研究
第五章 新课程背景下语文教学的几个重要问题研究
第一节 统编版初中语文教材中的知识状况考察
第二节 知识与理性视角下的语文教材经典篇目误读
第三节 小说教学内容的确定不能重回“三要素”理论框架
第四节 禇斌杰古代文体分类与文言文教学的依体定教
主要参考文献
后记