本书通过对工科研究生教育的本质特征的把握，从培养要求、知识结构、实践创新能力、质量保障体系等多个维度进行系统的探讨，有利于丰富对于工科研究生教育内涵方面的知识，推动新时期工科研究生教育理论的发展。

姚纬明，男，1957年6月生，博士，教授。曾任河海大学研究生院常务副院长、江苏省学位与研究生教育学会副理事长、江苏省高等教育学会理事。
主要从事研究生教育的教学、研究、管理和水利工程的教学、科研等工作。主持承担国家、部、省高等教育管理、学位与研究生教育管理研究课题以及水利工程科研项目30余项。发表学术论文50余篇。编著《高等教育管理》《产学研理论创新与实践》《中国水利高等教育100年》《研究生应用型人才培养研究》《河海大学百年专业发展史》《河海大学年鉴》等著作10余部。获中国研究生教育成果奖一等奖、中国水利教育学会教育成果一等奖、国家教学成果二等奖、电力部科技进步二等奖、江苏省研究生创新工程一等奖、全国工科学位与研究生教育学术优秀论文奖、中国水利高等教育学会优秀论文一等奖等20余项。指导培养水利工程专业和教育学专业研究生70余名。

第一章 绪论
第一节 主要背景及意义
第二节 概念界定
第三节 工科研究生教育的概述
第四节 主要内容
第二章 我国工科研究生教育概况
第一节 我国工科研究生教育历史沿革
第二节 我国工科研究生教育现状
第三节 我国工科研究生教育发展要求
第三章 工科研究生培养要求
第一节 概念界定
第二节 授予博士硕士学位和培养研究生专业简介
第三节 学位授予和人才培养一级学科简介
第四节 专业学位人才培养要求
第五节 工科学科人才培养要求及相关特征
第四章 工科研究生知识结构
第一节 概念界定
第二节 工科研究生知识结构特征类型
第三节 工科研究生知识结构的建构
第四节 新时期工科研究生知识结构
第五章 工科研究生培养模式
第一节 工科研究生培养模式概述
第二节 我国工科研究生培养模式现状分析
第三节 国外工科研究生培养模式分析及启示
第四节 我国工科研究生培养模式新实践
第六章 工科研究生创新能力培养
第一节 提升工科研究生创新能力面临的机遇与挑战
第二节 工科研究生创新能力概念与内涵
第三节 工科研究生创新能力提升路径探析
第七章 工科研究生实践能力培养
第一节 提升工科研究生实践能力面临的新机遇与新挑战
第二节 工科研究生实践能力概念与内涵
第三节 工科研究生工程实践能力结构及影响因素分析
第四节 新时期工科研究生实践能力提升路径
第八章 工科研究生的综合素养提升
第一节 工科研究生的政治素养培养
第二节 工科研究生的学术素养培养
第三节 工科研究生的职业素养培养
第四节 工科研究生的身心素养培养
第九章 工科专业学位研究生教育与职业资格认证对接
第一节 相关概念
第二节 国外工科专业学位研究生教育与职业资格认证对接现状
第三节 我国工科专业学位研究生教育与职业资格认证对接中的现状与问题
第四节 工科专业学位研究生教育与职业资格认证有效对接的途径
第十章 工科研究生教育质量保障
第一节 工科研究生教育质量保障概述
第二节 工科研究生教育质量保障的基础——管理机制
第三节 工科研究生教育质量保障的抓手——监督机制
第四节 工科研究生教育质量保障的动力——反馈机制
参考文献
后记