本书是关于研究“学前教育理论与实践教学”的专著。面对新的发展形势与要求，本书遵循学前儿童身心发展规律，坚持科学教学，在新知识观的理念下，着力创设适宜的教育环境，从学前儿童的实际出发去发掘教学赖以展开的资源。本书以学前教育基本原理为主线，力求体现学前教育理论研究的前沿信息。同时，立足于学前教师专业发展的现实需要，注重实践能力的培养，强调理论与实践的融合，制订学前教学目标，完善学前教师综合知识结构。

杨璞，女，汉族，1989年11月生，陕西渭南人，中共党员，马来西亚理工大学教育学在读博士，讲师，研究方向为学前教育政策与管理、教育国际化研究。主持省部级项目1项，厅局级项目1项，参与省部级、厅局级项目多项，发表科研论文10余篇。

第一章 学前教育概述
第一节 学前教育的概念、任务与性质
第二节 学前教育的目标与基本原则
第三节 学前教育活动环境的创设
第二章 学前教育主体分析
第一节 学前儿童
第二节 学前教师
第三节 师生有效互动
第三章 学前教育教学的基本理论与应用
第一节 幼儿园集体教学文化的建构
第二节 学前教育回归生活课程的分析
第三节 建构主义理论在幼儿园课程中的运用分析
第四章 学前儿童活动
第一节 小组活动
第二节 区域活动
第三节 主题活动
第五章 寓教于乐：学前儿童游戏
第一节 学前儿童的游戏性及其创造性
第二节 学前儿童游戏的教学价值
第三节 学前儿童“学”与“玩”的融合
第四节 学前儿童游戏中的教师介入分析
第六章 智润童心：学前儿童教育活动实践
第一节 学前儿童语言教育活动实践
第二节 学前儿童科学教育活动实践
第三节 学前儿童社会教育活动实践
第七章 携手相伴：幼儿园、家庭和社区的协同合作
第一节 幼儿园与社区资源的合作
第二节 幼儿园亲职教育的实施
第三节 关于家庭教育与家园合作的思考
第四节 幼儿园、家庭和社区的协同教育策略
第八章 赢在未来：高校学前教育专业的设置与人才培养
第一节 我国学前教育课程模式的演变
第二节 学前教育专业艺术综合实践课教学
第三节 学前教育学生专业认同与就业选择对策分析
参考文献