本书以教育公平理论、公共产品理论、城乡统筹发展理论为基础理论，在借鉴国外城乡教师资源均衡配置经验的基础上，在宏观层面分析了我国城乡教师资源配置现状和国内部分地区关于城乡教师均衡配置的激励办法和成功经验；在中观层面以西部地区宁夏回族自治区城乡教师资源配置为例，分析了城乡教师配置失衡的原因和均衡配置的路径；在微观层面以国内X县为样本，通过对该县的教育主管部门领导进行深入访谈，以及对相关教师的问卷调查，从教师自身原因、办学条件、管理制度、经济收入四个维度，深入分析了乡村教师短缺的原因。最后讨论了城乡教师资源配置的原则，提出了乡村教师建设路径和保障乡村教师规模、结构、学科类型和质量的对策与建议。

梁振民（1981.4-），内蒙古宁城县人，博士，硕士研究生导师，上海对外经贸大学副教授，喀什大学援疆教师。主要关注领域：人口资源环境经济学、城乡统筹发展、城镇化专题理论与实践。主持国家社科基金项目1项、校级课题3项，参与省部级课题10余项。出版专著3部，参编教材1部。在《地理科学》《亚太经济》《世界地理研究》等期刊上发表论文20余篇。

第一章 绪论
一、研究背景
二、研究意义
三、主要研究内容
四、研究方法
五、研究技术路线
第二章 关于城乡教师资源均衡发展理论综述
一、国外研究文献综述
二、国内研究文献综述
三、相关概念的界定
四、城乡义务教育资源均衡配置标准
五、本章小结
第三章 研究基础理论
一、公共产品理论
二、教育公平理论
三、资源配置理论
四、城乡一体化理论
五、本章小结
第四章 国外城乡教师资源均衡配置经验与启示
一、美国城乡教师资源均衡配置经验与启示
二、法国城乡教师资源均衡配置经验与启示
三、日本城乡教师资源均衡配置经验与启示
四、澳大利亚城乡教师资源均衡配置经验与启示
五、本章小结
第五章 我国教师资源均衡发展现状
一、我国教师资源配置政策的历史演进
二、我国教师资源配置现状分析
三、我国教师资源非均衡配置的原因分析
四、我国教师资源非均衡配置产生的后果
五、本章小结
第六章 我国城乡教师资源均衡发展的实践探索
一、北京市城乡教师一体化的实践模式
二、广西壮族自治区全面乡村教师支持计划的实践模式
三、陕西省城区带动乡村教师的实践模式
四、重庆市城乡教师资源均衡发展的实践模式
五、沈阳市城乡教师资源均衡发展的实践模式
六、本章小结
第七章 宁夏回族自治区城乡教师资源均衡发展现状研究
一、宁夏回族自治区教师队伍建设总体现状
二、宁夏回族自治区城乡教师队伍建设总体现状
三、宁夏回族自治区城乡教师资源均衡配置面临的矛盾
四、宁夏回族自治区城乡教师资源未均衡分配的原因分析
五、宁夏回族自治区城乡教师资源均衡分配政策支持与优化路径
六、本章小结
第八章 我国城乡教师资源统筹发展的基层调查研究
一、国内X县教师资源基本情况
二、国内X县教师城乡流动意愿调查分析
三、国内X县乡村教师资源短缺原因调查
四、本章小结
第九章 新时代城乡教师资源均衡配置优化政策与建议
一、新时代城乡教师资源配置的基本原则
二、新时代城乡教师资源配置过程乡村教师队伍建设策略研究
三、新时代城乡教师资源配置的政策建议
四、本章小结
参考文献
后记