本书充分展现了成都市三十三幼的教育理念与**教学活动、教学研究成果，书中收集众多精巧案例，以图文并茂的方式，生动地呈现了“知识迁移”“探究分析”“解决问题”“积极沟通”“合作协商”“专注坚持”等自主游戏中小玩家的十个小技巧。

本书力图从两个视角探讨幼儿园的游戏：一是在幼儿园教育背景下，阐述环境、教师、家长、园所如何支持幼儿渡过“快乐而有意义的童年”；二是在深度学习视域下，探索通过游戏促进幼儿深度学习的策略方法，培养幼儿自主游戏中深度学习的核心经验，即“幼儿自主游戏十个小技巧”，帮助幼儿成为自主游戏的“小玩家”。

第一章嗨！小玩家
一、游戏是儿童生来就喜欢的/003
二、游戏是儿童的基本权利/003
三、游戏活动是儿童的工作/004
四、儿童就是一个“小玩家”/004
第二章深度学习视域下的幼儿自主游戏
一、深度学习需要真正的游戏/007
（一）游戏中“快乐和学习同样重要”/007
（二）具有自主性的游戏才是真正的游戏/008
（三）将自主性游戏发展为“有意义的学习”/010
二、自主游戏需要幼儿有深度学习/011
（一）深度学习的相关理论/011
（二）深度学习的相关研究/013
（三）深度学习在学前阶段的研究/015
三、深度学习下儿童就是小玩家/018
（一）什么是自主游戏/018
（二）在自主游戏中能深度学习的儿童就是小玩家/019
第三章深度学习视域下自主游戏的环境建设
一、深度学习需要有意义的游戏环境/023
（一）创设自由、开放的游戏环境/023
（二）创设有秩序、安全的游戏环境/026
二、深度学习需要自主性较大的游戏环境/027
（一）创设游戏种类自主的游戏环境/027
（二）创设游戏材料自主的游戏环境/027
（三）创设游戏空间自主的游戏环境/029
（四）创设游戏时间自主的游戏环境/030
三、深度学习需要有挑战性的游戏环境/031
第四章深度学习视域下自主游戏的教师准备
一、深度学习视域下教师的游戏理念准备/035
（一）游戏中快乐和学习同样重要/035
（二）游戏中教师主导和儿童主导同样重要/036
（三）游戏中“玩什么”与“怎样玩”同样重要/037
二、深度学习视域下教师的理论认知准备/038
（一）“最近发展区”理论/038
（二）“鹰架”理论/039
三、深度学习视域下教师的支持策略准备/039
（一）提出高水平问题/040
（二）引导幼儿多元表征/042
（三）鼓励幼儿学习品质/045
第五章深度学习视域下幼儿园自主游戏组织与管理
一、提升幼儿园游戏课程的领导力/049
（一）优化幼儿园游戏理念/049
（二）为“小玩家”画像/049
（三）创设有“邀请感”的游戏环境/050
（四）培养能支持“真游戏”的师资/051
（五）优化游戏课程管理/053
二、家园合力共促自主游戏发展/066
（一）向家长宣传游戏的价值/066
（二）邀请家长体验，感受游戏的力量/066
（三）引导家长在家庭和社区开展游戏/070
第六章深度学习视域下“小玩家”的十个技巧
技巧一你不懂，这叫回弹力！——知识迁移/073
磨豆浆（何静）/078
一口井（陈香）/087
藏在弹珠里的大奥秘（黄晓飞）/096
红军基地（许雯雯喻梦熙张家敏）/103
技巧二舞台怎么裂开了？——探究分析/111
公主舞台秀（刘姝含侯梦奇）/116
路中间的消防栓（符君雨李兴敏）/121
技巧三布会往下掉，怎么办？——解决问题/129
露营遇上帐篷（龚景秀许文静毛利红）/132
搭建帐篷（熊艳）/138
人鱼公主的生日会（龚景秀王春兰）/143
技巧四来，我们商量下呗——积极沟通/152
宝贝的厨师梦（全轩宇）/157
技巧五请让我来帮助你——合作协商/164
警察抓小偷（宋丹）/169滚筒+X（吴渝霜）/177
技巧六我要修建一个“8”字形运动场馆——制订计划/186
车子叭叭叭（全轩宇）/191
大运会场馆之旅（彭小燕杨慧）/198
宫殿诞生记（唐亚男）/208
技巧七爬不上树就不勇敢吗？——质疑反思/217
树上挂了一个娃（彭小燕龚丽丽王亚莉杨慧）/222
技巧八我要把它记录下来——多元表征/229
搞笑木偶戏（杜晓兰）/236技巧九
小岛要升级——专注坚持/242
三三小岛（熊艳何静）/247
骑行区奇遇记（唐亚男）/255
技巧十喷泉的水流到哪里去了？——好奇创造/263
夏日喷泉乐（全轩宇蒲红艳）/268
绷带“火”了（罗莲）/275
后记/280