\t“教育心理学”是一门研究教育过程中人类心理活动及其规律的学科，是介于自然科学和社会科学之间的一门交叉学科，也是理论与应用相结合的独立学科，对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。主要研究教育教学情景中学与教的基本心理规律，关注学习者心理、教师心理以及教育环境对学习者和教师心理的影响，从而为教育者提供重要的理论指导和实践指导。



\t本书可以帮助学习者充分把握教育心理学的重要原理、概念和理论，形成结构良好的教育心理学系统模块，培养学习者对教育心理学现象的理解与分析批判能力。该书注重理论探讨与实践探索相结合，对今后教育心理学领域的研究有很好的参考价值。

  
\t第一章 绪论



\t第一节 教育心理学的内涵与研究对象



\t第二节 教育心理学的起源与发展



\t第三节 教育心理学研究原则与方法



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\t第二章 学习理论



\t第一节 学习概述



\t第二节 行为主义学习理论



\t第三节 认知主义学习理论



\t第四节 人本主义学习理论与建构主义



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\t第三章 知识的学习



\t第一节 知识的含义与分类



\t第二节 陈述性知识的学习



\t第三节 程序性知识的学习



\t第四节 知识的迁移



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\t第四章 学习策略



\t第一节 学习策略概述



\t第二节 学习的认知策略与监控策略



\t第三节 学习策略的应用



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\t第五章 品德学习



\t第一节 品德的含义及结构



\t第二节 品德的形成与培养



\t第三节 品德的学习理论及教育启示



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\t第六章 学习动机



\t第一节 学习动机概述



\t第二节 学习动机理论



\t第三节 学习动机培养



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\t第七章 问题解决与创造力培养



\t第一节 问题解决



\t第二节 创造力的培养



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\t第八章 教学设计



\t第一节 概述



\t第二节 教学目标设计



\t第三节 教学内容设计



\t第四节 教学方法设计



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\t第九章 课堂管理



\t第一节 概述



\t第二节 课堂学习与管理



\t第三节 课堂环境管理



\t第四节 课堂纪律管理



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\t第十章 教师心理



\t第一节 教师职业角色



\t第二节 教师职业心理素质



\t第三节 教师的职业成长



\t第四节 教师的威信



\t主要参考文献