本书主要探讨了八年级学生的数学演绎推理能力的测评。从推理形式、认知水平、推理情境和推理内容四个维度，对八年级学生的数学演绎推理能力进行多维度的测评，结合统计分析理论，对超过5万名中学生进行抽样调查。研究发现，八年级学生在不同类型的数学演绎推理能力测评中的表现不一，同时还存在性别差异，城乡差异等；八年级学生对数学演绎推理的理解存在一定的模糊性。本书构建了数学演绎推理能力的测评框架，为后续研究提供参考。

第一章绪论
第一节研究背景
第二节研究内容与研究问题
第三节研究意义
第四节核心概念界定
第五节研究思路及方法
第二章已有的相关研究
第一节有关数学演绎推理的文献分析
第二节有关数学认知水平的文献分析
第三节有关教育测量的统计方法分析
第三章演绎推理能力测评框架构建
第一节数学演绎推理的内涵、特点及价值分析
第二节数学演绎推理能力测评框架
第四章测试工具开发及标准设定
第一节测试工具基本情况
第二节测试工具开发流程及原则
第三节标准设定
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