本书力求解决传统家长会内容老套、形式单一的问题，每篇家长会教案都是不同地域、多个班级的创新实践和经验总结。? 创意性。既注重主题内容的深挖，也注重形式的灵活。主题内容表述语言灵动，采用体验式、参与式、案例式、游戏式等多种形式。? 实操性。每篇家长会教案都经过不同地域、多个班级实操演练，反复修改、调试，分工化、流程化、表格化，方便使用。每场家长会预设1.5 个小时，时间适中。每位在班里操练的本书作者都说“创意家长会”很好用，实操性强。? 课程性。每场家长会围绕一个特定阶段中家校双方急需沟通的话题来设计主题，满足了家校双方所需。

本书针对小学的重点教育内容和学生发展要点, 围绕幼小衔接、习惯养成、好好说话、自主学习、亲子沟通等24个主题, 提供了24场创意家长会案例。每场家长会, 都以“会”“课”合一的方式来呈现, 均有清晰的线索、咬合的环节、流畅的过渡、设计的意图。24场家长会, 将起到家校沟通桥梁、家长育子助手的作用, 帮助家长撑起孩子生命的深度、家校合作的宽度。

目  录  ■1. 创智课堂视域下高中英语整本书阅读教学新样态——以The Call of the Wild（《野性的呼唤》）为例2. 单元主题语境视角下的高中英语词汇教学3. 创智课堂中如何创建学习情境——以有机化合物结构教学“苯（第1课时）”为例4. “学会学习”视域下运用元认知策略提高学生地理学习力5. 深度学习理念下高中历史“教—学—评”一致性实施策略6. 深度学习视域下历史问题链的设计探讨7. 指向以学生为中心的“创智课堂”学习空间改造策略研究8. “学、练、赛、评”一体化视角下健美操学习任务的设计与实施9. “双新”背景下高中语文创智课堂作业设计研究10. 初高中数学教学衔接的有效策略——以“等式与不等式的性质”为例11. 基于数据分析的数学建模课堂教学设计与应用12. “双新”背景下高中英语“阅读圈”教学策略13. 以学习评价促深度学习的逆向单元教学设计的实践研究14. “基于真实情境”的高中政治议题式教学实践探索——以“使市场在资源配置中起决定性作用”一课为例15. 核心素养视域下高中思政课单元作业设计实践研究16. 指向核心素养的高中思想政治议题式教学探究17. 基于自主学习的高中生物学虚拟资源库的构建与实践研究18. 基于真实情境的地理教学设计——以“大气的组成和垂直分层”为例19. 指向地理实践力培养的高中地理单元教学设计——以“大气受热过程与运动”为例20. 自我决定理论视角下考试形式的创新——实现评价的三个转变21. 指向核心素养发展的跨学科学习项目设计与实施——以“会拐弯的小车”项目实施为例