本书是“全国中小学教师继续教育教材”中的一册,内容包括当代中学优秀语文教师的素质特征、当代中学优秀语文教师成长的环境因素、当代中学优秀语文教师群体的分流发展及中学优秀语文教师教学案例分析等内容。对于指导广大语文教育工作者转变教育观念,提高自身素质,增强科研能力,创新课堂艺术,改革教学方法,争当专家型教师,尽快适应并搞好新的课程改革,皆有借鉴意义。
图书 | 中学优秀语文都是教学评介/全国中小学教师继续教育教材 |
内容 | 编辑推荐 本书是“全国中小学教师继续教育教材”中的一册,内容包括当代中学优秀语文教师的素质特征、当代中学优秀语文教师成长的环境因素、当代中学优秀语文教师群体的分流发展及中学优秀语文教师教学案例分析等内容。对于指导广大语文教育工作者转变教育观念,提高自身素质,增强科研能力,创新课堂艺术,改革教学方法,争当专家型教师,尽快适应并搞好新的课程改革,皆有借鉴意义。 目录 绪论 一、当代中学优秀语文教师的素质特征 二、当代中学优秀语文教师成长的环境因素 三、当代中学优秀语文教师群体的分流发展 四、学习中学优秀语文教师的方法与途径 第一章 张孝纯与姚竹青 第一节 教学实例 第二节 教学评介 一、张孝纯的“大语文”理论构建 二、姚竹青的“大语文”教学实践 第三节 借鉴与研究 一、语文教学观念的刷新 二、寻找理论与实践的最佳契合点 三、“大语文教学”中的教师角色 第二章 于漪与欧阳代娜 第一节 教学实例 第二节 教学评介 一、于漪和欧阳代娜教学的特点 二、于漪的课堂教学风格 三、寓教于情,熏陶感染的教学方法 四、于漪的语文教育观 五、欧阳代娜的教学思想 第三节 借鉴与研究 一、于漪和欧阳代娜是当代教师的楷模 二、于漪和欧阳代娜教学艺术比较 第三章 钱梦龙与黎见明 第一节 教学实例 第二节 教学评介 一、教学特点 二、教学指导思想 三、教学模式 第三节 借鉴与研究 第四章 蔡澄清 第一节 教学实例 第二节 教学评介 一、教学探索及主要特点 二、教学思想 三、教学操作方式 第三节 借鉴与研究 第五章 张富 第一节 教学实例 第二节 教学评介 一、教学特点 二、“跳摘果实”的教育理论 三、“四分三度”的教学模式 第三节 借鉴与研究 第六章 颜振遥 第一节 教学实例 第二节 教学评介 一、教学特点 二、教学指导思想 三、教学模式 第三节 借鉴与研究 第七章 宁鸿彬 第一节 教学实例 第二节 教学评介 一、教学特点 二、教育思想 第三节 借鉴与研究 第八章 洪镇涛 第一节 教学实例 第二节 教学评介 一、教学特点 二、教学指导思想 三、“学习语言”的语文教学新体系 第三节 借鉴与研究 第九章 武镇北 第一节 教学实例 第二节 教学评介 一、教学特点 二、教学模式 三、教学思想 第三节 借鉴与研究 第十章 程汉杰 第一节 教学实例 第二节 教学评介 一、规律化是快速阅读的重要途径 二、量化是快速阅读训练的有效手段 三、系统化是快速阅读的根本保证 第三节 借鉴与研究 一、快速阅读训练的时代性 二、快速阅读训练对语文教改实践的启示 三、对快速阅读训练的两种价值定位 第十一章 魏书生 第一节 教学实例 第二节 教学评介 一、教学特点 二、系统地传授自学方法,培养自学能力 三、教学指导思想 第三节 借鉴与研究 第十二章 赵谦翔 第一节 教学实例 第二节 教学评介 第三节 借鉴与研究 编后说明 |
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缩略图 | ![]() |
书名 | 中学优秀语文都是教学评介/全国中小学教师继续教育教材 |
副书名 | |
原作名 | |
作者 | 阎苹等编 |
译者 | |
编者 | |
绘者 | |
出版社 | 北京师范大学出版社 |
商品编码(ISBN) | 9787303058570 |
开本 | 32开 |
页数 | 443 |
版次 | 1 |
装订 | 平装 |
字数 | 348 |
出版时间 | 2001-07-01 |
首版时间 | 2001-07-01 |
印刷时间 | 2001-07-01 |
正文语种 | 汉 |
读者对象 | 研究人员,普通成人 |
适用范围 | |
发行范围 | 公开发行 |
发行模式 | 实体书 |
首发网站 | |
连载网址 | |
图书大类 | |
图书小类 | |
重量 | 0.35 |
CIP核字 | |
中图分类号 | G633 |
丛书名 | |
印张 | 14.25 |
印次 | 1 |
出版地 | 北京 |
长 | 203 |
宽 | 140 |
高 | 16 |
整理 | |
媒质 | 图书 |
用纸 | 普通纸 |
是否注音 | 否 |
影印版本 | 原版 |
出版商国别 | CN |
是否套装 | 单册 |
著作权合同登记号 | |
版权提供者 | |
定价 | |
印数 | 5000 |
出品方 | |
作品荣誉 | |
主角 | |
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一句话简介 | |
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