《老人与海》是海明威于1951年在古巴写的一篇中篇小说，是其最著名的作品之一。故事讲述了一位老人圣地亚哥在海上捕鱼时，面对强大的对手以及自然环境展开了不屈不挠的斗争，展现出人类果敢、坚韧、执著的精神品质。故事中暗含的深刻哲理使得小说的灵魂极为动人心魄。海明威也正是因为这篇小说相继获得了1953年美国普利策奖和1954年诺贝尔文学奖。

海明威所著的《老人与海》用简洁的文字、艺术性的表现手法将老人圣地亚哥与对手顽强对抗的故事生动、细腻地表现出来。《老人与海》主要讲述了：老人圣地亚哥一直未能捕到大鱼，终于在漫长的等待中发现了一条大鱼的踪迹。在捕获大鱼的过程中，期间经历着饥饿、伤痛、孤独、无望。面对强大的对手，圣地亚哥不折不挠地坚持着，与大鱼进行体力与智力的较量。然而，当圣地亚哥好不容易将大鱼制服，更强大的对手鲨鱼袭击而来。即使圣地亚哥内心再坚毅，也始终不能与如此强悍的自然生物作斗争，其结果必然是失败的。但是，人与不可战胜的力量进行对决，结局失败并不意味着自己就是一个弱者。

不走运的老人

丰盛的晚餐

扬帆起航

不知疲倦的大鱼

海面上下的较量

难得的美味

毅力的比拼

受伤

短暂的胜利

鲨鱼来了

殊死搏斗

回家

老人面容消瘦，看起来非常憔悴。在他的脖颈上有一些很深的皱纹，腮帮上有些褐色的斑，据说是因为在热带海域强烈阳光的暴晒下引起的良性皮肤癌变。褐斑从他的双颊一直蔓延下去，直到被衣领掩盖得看不见。他的双手因为经常用细细的钩线拉大鱼，留下了许多很深的伤疤，像被小刀划过而留下的痕迹一样。这些伤疤都已经被岁月磨蚀得坚硬而变了颜色，就好像无鱼可打的沙漠中那些绿洲上的遗迹一样古老。

他身上的一切都显得古老，除了那双如海水一般湛蓝、总是愉快地眨着的眼睛，好像永远都不会认输一样。

男孩抱着他那像海藻一样缠在一起的钓索，和老人一起从小船停泊的地方爬上岸来。“圣地亚哥，”他叫着老人的名字说，“我又能陪你出海了，我刚刚替家里小小地赚了一笔。”

老人教会了孩子捕鱼的本事，孩子很爱他。

“不，”老人说，“你好不容易遇上了一条走运的船，就好好待着吧。”

“你不会一直走背运的。别忘了，你有一回一连八十七天都钓不到一条鱼，然后连着三个礼拜，我们每天都满载而归。”

“怎么会忘呢？”老人说，“你不是因为对我没信心才离开我的，我心知肚明。”

“是我爸爸的意思，”孩子说，“我是他的儿子，不得不听从他。”

“当然，”老人说，“这理所应当。”

“他总是没有太大的信心。”

“是啊，”老人说，“可幸运的是我们有，你说是不是？”

“没错，”孩子说，“为了这个，我们也要庆祝一下。我请你到露天酒馆去喝杯啤酒，然后搬着你打鱼的家伙回家去。”

“好极了，”老人高兴地说，“这才是打鱼人的生活。”

不一会儿，他们就已经坐在了酒馆的天台上，这是劳累了一天的渔夫们最喜欢的地方。不少渔夫拿老人糟糕的运气开玩笑，说他一辈子都靠打鱼过活，这回算是遭了报应了。老人并不生气，而另外一些上了年纪的渔夫望着他，替他难受。但好在他们都习以为常了，并不把自己的感情流露出来，只是语气舒缓地谈着闲话：比如给他们带来收获的海流；比如他们把鱼钩沉到多么深的海水中；比如近来一贯的好天气；比如港口里发生的趣闻轶事。从天台上能直接看到外面的小港口，这正是它一天中最忙碌的时候。几乎所有的渔夫都已经回来，不少人收获颇丰。他们把大马林鱼剖开，整片儿整片儿地放在大木板上，然后两个人抬着木板的两端，摇摇晃晃地向鱼站走去，而在那热闹非凡的鱼站中，会有冷藏车开出来把它们送往哈瓦那的市场。而另一些逮到鲨鱼的幸运的人们则把这些大家伙整条整条地扔上车，直接运送到海湾另一边的鲨鱼加工厂去。在那儿，它们被吊在复合滑车上，割去肝脏和鱼鳍，剥掉外皮，鱼肉被切成一条条的，然后被送到腌制鱼肉的作坊里。露天酒馆并不是什么人间天堂，每当刮东风的时候，就会从位于海湾另一边的鲨鱼工厂飘来一股气味，这种腥臭的味道会令最年长的渔夫都吃不下饭。但这一老一少今天的运气不错，因为这气味只有淡淡的一丝，原因是风已经转向了北方。夕阳的余晖洒在这小小酒馆的天台上，让人的心情也变得舒畅起来。

“圣地亚哥。”孩子喝了一小口啤酒，然后皱了皱眉头说。

“哦。”老人心不在焉地回答着。他正握着酒杯，望着天边的夕阳，思量着好多年前的旧事儿。

“要我去弄点沙丁鱼给你明天做鱼饵用吗？”

“不，谢谢你。你还是打棒球去吧，我自己应付得了。你知道我划船的本事可不简单，罗赫略也会帮我撒网的。”

“我很想去。即使不能陪你钓鱼，我也能在其他事情上帮忙。”

“你请我喝了杯啤酒，”老人说，“你已经是个大人啦。”

“是吗？”孩子用双手托着下巴，看着老人的眼睛说，“你头一次带我出海，我有多大？”

P2-3

叶圣陶先生曾经说过：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”自“语文新课标”修订以来，不少教师、家长和学生更加重视阅读教学。许多有条件的学校自发地开设了阅读课，利用优秀的儿童文学作品、经典的文学名著和传统的文化资源，向学生推介了大量的优秀图书。教师在阅读教学中，发挥了引导作用，帮助学生“练成阅读和作文的熟练技巧”。在这种情况下，湖北教育出版社组织开发了这套“大阅读·教育部语文新课标·N＋1分级阅读丛书”，其意义是重大而深远的。

通过这套“丛书”的阅读教育，会培养起学生纯正的文学趣味，促进主流阅读趋势的形成，使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度、价值观等多方面有一定的收获。

在中国人眼中，读书一直享有很高的地位。阅读使人远离贫乏、平庸，使人博学、睿智，使历史和时间延续，使优秀品德永远传承。阅读是每一个人生活中不可或缺的一部分。

读书，是对心灵的净化和捍卫，特别是身处一个愈加繁华浮躁、快餐文化盛行的年代，我们更需要静心阅读。虽然网络让我们更便捷地获得知识和信息，但是并不能因此而抛弃文本阅读。因为读书能带来身心的愉悦。

首先，经典名著阅读是需要引导的。而“大阅读·教育部语文新课标·N＋1分级阅读丛书”是一套全新的阅读书系，它采用分级阅读方法，由优秀教师全程解读指导，以学生喜闻乐见的形式解说名著经典，使学生提升包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，具备良好的人文素养和科学素养。其次，这套丛书根据不同年级段学生的心理特点、审美特点和阅读习惯，设置各具特色的版块和栏目，充分体现出文字与插图兼美，知识与趣味并重的特征。作为一套中小学生课外阅读读物，这套丛书的优点与特色，充分地体现了编者对当下学生阅读的重视与了解。

古人讲：“布衣暖，菜根香，还是读书滋味长。”作为目前国内唯一一套从小学到高中非常齐全的课外阅读点评书系，这套书共计一百六十余本，分世界文学名著类、中国传统文化类、中国现代文学类、中国红色经典类、国学类、科普益智类六大类，可谓古今中外，皆浓缩于尺牍，千山万水，尽了然于卷帙。

阅读这套课外读物，犹如享受美酒佳酿，回味无穷。于其中，我们可穿梭时空，遨游天下，领略极致风景，沐浴智者思想的惠泽；可“问渠那得清如许，为有源头活水来”，皓月执卷，尽抒豪情。那种流淌情感，洋溢智慧的生命是我们最乐于向往的，虽然我们无法丈量生命的长度，但可以拓展生命的宽度，而一本让人受益的好书，无疑是一次生命的拓展……

这套“丛书”的编选，得到了一线名师的全程指导，每本书都采用分级阅读的方法，层层深入，扫清阅读障碍，培养起学生自主学习的能力，是一套属于学生自己的经典名著阅读点评书系。

这是国内唯一一套从小学到高中非常齐全的课外阅读点评书系，涵盖古今中外名家大作，故称之为“大阅读”，实不为过。

——李颖中小学特级教师

知名作家鼎力推荐，一线名师全程指导，紧贴“新课标”，见解新颖、独到，可谓是不可多得的教学一体的佳品。

——吴庆芳小学特级教师，中学高级教师

每本书都采用分级阅读方法，由浅入深，逐步扫除阅读障碍，不愧为一套彻底属于学生自己的名著阅读点评书系。

——杨坤中学优秀教师

欣赏中外图书圣殿中的瑰宝，感悟至真至善的人生哲理，丰富思想，培养性情，让阅读变得有趣、有益、有用。

——王先海全国优秀教师，湖北省特级教师