本书具有以下特点：一，突出了教育的现代性。不论是对教育本质、教育目的的论述，还是对教育和其他社会因素的关系的探讨，本书都是从现代教育学的角度来进行的，教育的现代性贯穿本书理论体系的始终。二，反映了作者对现代教育学学科体系的基本认识。首先论述的是教育的本质和目的，教育和发展、教育和生活等之间的内在关系，其次论述教育中的教师、学生、课程与教学等基本要素，最后论述的是教育制度和管理与教育的研究方法。三，吸收了国内外最新研究成果，丰富了教育学研究的内容，拓展了教育学的研究领域。四，坚持继承与创新相结合，正确处理了传统教育学与现代教育学的辩证关系。

导论／1  

第一章 现代教育的本质／16

 第一节 教育的起源与发展／16

 第二节 现代教育的本质／25

第二章 现代教育目的／42

 第一节 教育目的概述／42

 第二节 现代教育目的的分类与建构／51

第三章 现代教育与人的发展／62

 第一节 现代教育与人的现代化162

 第二节 现代教育与人的全面发展／74

 第三节 现代教育与人的个性发展／86

第四章 现代教育与社会发展／90

 第一节 现代教育与现代经济／90

 第二节 现代教育与政治195

 第三节 现代教育与文化／98

 第四节 现代教育与科技／102

 第五节 教育的相对独立性／105

第五章 现代教育与生活／108

 第一节 现代教育中的科学世界与生活世界／108

 第二节 现代教育中科学世界与生活世界的关系／115

 第三节 现代教育中生活世界的建构／124

第六章 现代教师与学生／137

 第一节 现代教师／137

 第二节 现代学生／149

 第三节 现代师生关系／155

第七章 现代课程／164

 第一节 现代课程的本质／164

 第二节 现代课程的基本理念／169

 第三节 现代课程的设计／187

 第四节 现代课程资源的开发／201

 第五节 现代课程的实施／206

第八章 现代教学／213

 第一节 现代教学的本质及特征／213

 第二节 现代教学过程／221

 第三节 现代教学设计／226

 第四节 现代教学策略／239

第九章 现代德育／245

 第一节 现代德育观／245

 第二节 现代德育过程／254

 第三节 现代德育模式与方法／263

第十章 现代教育评价／271

 第一节 现代教育评价概述／271

 第二节 现代教育评价的模式／278

 第三节 现代教育评价的实施步骤与方法／284．

第十一章 现代教育制度和管理／294

 第一节 教育制度概述／294

 第二节 现代学校教育制度／298

 第三节 现代教育政策／314

 第四节 现代学校管理／330

第十二章 现代教育研究及其方法／343

 第一节 现代教育研究的性质与特点／343

 第二节 现代教育研究的分类／352

 第三节 现代教育研究方法／355