本书是作者多年实践和思考的结果。本书根据学科教学论的内容，如教学模式、教学策略、学习论、教学评价论等，全面阐释和分析了英语新课程的教学理念和设计范式，呈现出一幅崭新的英语教学图景。它的出版对丰富我国英语学科教学的理论研究和实践探索，有效推进英语学科教学过程的优化，有积极意义。本书不仅展开了充分的教学理论阐述，而且提供了较为直接的可供读者使用的新课程典型案例和有关资料，具有较强的示范性、实用性和指导性，是一线英语教师进行备课、教学等实际工作的有力助手，有利于积极促进教师教学方式与学生学习方式的根本转变。

将语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识融为一体，为学生未来发展和终身教育奠定良好基础，是此次英语新课程改革的重要特点。这拓宽了英语新课程的内涵，体现了英语新课程以人为本的理念，显示了英语新课程目标的完整性与和谐性。这有利于培养学生的综合能力，也有利于学生形成跨文化交际意识和跨文化交际能力。

第一章 英语新课程的理念与目标

第一节 英语新课程的理念

 一、面向全体学生

 二、突出学生主体

 三、倡导体验参与

 四、关注学生情感

 五、注重过程评价

第二节 英语新课程的目标

 一、英语新课程目标的体系

 二、英语新课程目标的特点

第二章 英语新课程词汇教学

第一节 英语新课程词汇教学原则

 一、顺序性原则

 二、选择性原则

 三、运用性原则

 四、反馈性原则

第二节 英语新课程词汇教学模式

 一、直观教学模式

 二、关键词法教学模式

 三、辨析教学模式

 四、解释教学模式

 五、语境教学模式

 六、联想教学模式

第三节 英语新课程词汇教学策略

 一、新授阶段的教学策略

 二、运用阶段的教学策略

 三、评价阶段的教学策略

第三章 英语新课程语法教学

第一节 英语新课程语法教学原则

 一、激发动机原则

 二、交际运用原则

 三、循序渐进原则

 四、方法多样原则

 五、精讲多练原则

第二节 英语新课程语法教学模式

 一、归纳模式

 二、演绎模式

 三、归纳与演绎的综合模式

第三节 英语新课程语法教学策略

 一、情境模仿

 二、游戏活动

 三、图片故事

第四章 英语新课程听力教学

第一节 英语新课程听力教学原则

 一、环境熏陶原则

 二、重视技巧原则

 三、诱发兴趣原则

第二节 英语新课程听力教学模式

 一、泛听模式

 二、精听模式

 三、选择性听力模式

 四、四段法听力模式

第三节 英语新课程听力教学策略

 一、听力材料的选择策略

 二、基本功训练策略

 三、听力技巧指导策略

 四、听力过程指导策略

第五章 英语新课程口语教学

第一节 英语新课程口语教学原则

 一、先听后说原则

 二、循序渐进原则

 三、适当纠错原则

 四、氛围融洽原则

 五、活动多样原则

 六、在实践中学习原则

 七、以学生为中心原则

第二节 英语新课程口语教学模式

 一、五步口语教学模式

 二、3P口语教学模式

 三、任务型口语教学模式

第三节 英语新课程口语教学策略

 一、控制性练习策略

 二、半控制性练习策略

 三、非控制性练习策略

第六章 英语新课程阅读教学

第一节 英语新课程阅读教学原则

 一、恰当导入原则

 二、分层理解原则

 三、方法指导原则

 四、习惯养成原则

 五、巩固运用原则

 六、广泛阅读原则

第二节 英语新课程阅读教学模式

 一、自上而下模式

 二、自下而上模式

 三、相互补偿模式

第三节 英语新课程阅读教学策略

 一、合作阅读策略

 二、交互阅读策略

 三、同伴阅读策略

 四、自选阅读策略

 五、先行组织者策略

 六、质疑作者策略

 七、图片故事策略

第七章 英语新课程写作教学

第一节 英语新课程写作教学原则

 一、注重基础原则

 二、综合发展原则

 三、技巧指导原则

 四、文化关联原则

第二节 英语新课程写作教学模式

 一、环境写作模式

 二、分阶段写作模式

 三、头脑风暴写作模式

第三节 英语新课程写作教学策略

 一、句子重组写作策略

 二、平行写作策略

 三、七巧写作策略

 四、流程卡对话写作策略

 五、图片排序写作策略

 六、拆分信件写作策略

第八章 英语新课程文化导入教学

第一节 英语新课程文化导人教学目标

 一、文化与英语教学的关系

 二、英语新课程文化导人教学的目标体系

第二节 英语新课程文化导人教学的原则

 一、系统连贯原则

 二、循序渐进原则

 三、质量合适原则

 四、手段多样原则

第三节 英语新课程文化导人教学的途径

 一、教材文本

 二、文化旁白

 三、报告活动

 四、课外学习

第九章 基于新课程理念的任务型英语教学

第一节 任务型英语教学概述

 一、任务型英语教学的涵义

 二、任务型英语教学的发展

第二节 任务型英语教学设计

 一、任务型英语教学的教学准备

 二、任务型英语教学的任务设计

第三节 任务型英语教学的教学过程

 一、复习

 二、明确学习目标

 三、呈现任务

 四、完成任务

 五、反馈强化

第四节 任务型英语教学评估

 一、任务型英语教学评估项目

 二、任务型英语教学评估量表

第十章 英语新课程选修课教学

第一节 英语选修课概述

 一、选修课的发展历程

 二、英语选修课的意义

 三、英语选修课的模块构想与实例

第二节 英语选修课的设置原则

 一、丰富性原则

 二、规范性原则

 三、计划性原则

第三节 英语选修课的教学策略

 一、教材的选择策略

 二、学生选课指导策略

 三、选修课教学案例

第十一章 英语新课程教学评价

第一节 英语新课程教学评价原则

 一、主体性原则

 二、过程性原则

 三、发展性原则

 四、全面性原则

 五、激励性原则

第二节 英语新课程教学评价模式

 二、形成性评价模式

 二、终结性评价模式

第三节 英语新课程教学评价策略

 一、协商评价策略

 二、监控表评价策略

 三、活动反思评价策略

 四、卡式评价策略

第十二章 英语新课程资源开发

第一节 英语新课程资源开发原则

 一、适应性原则

 二、公平性原则

 三、发展性原则

 四、全面性原则

第二节 英语新课程资源开发途径

 一、英语教材

 二、报刊与广电节目

 三、网络资源

 四、校本课程

 五、英语教师

 六、学生

第十三章 校本教研与研究型英语教师

第一节 校本教研概述

 一、校本教研的内涵

 二、校本教研的过程

 三、校本教研的意义

第二节 研究型英语教师的成长与发展

 一、英语教师的基本素质要求

 二、研究型英语教师的成长过程

 三、研究型英语教师的专业化培训和提高

 四、研究型英语教师的教育创新

 五、研究型英语教师的研究性教学